学员为本 效果至上
1、以各层次学员的实际需求为依据，以“突破”式的效果为目标，进行课程的设计和调整，*限度地满足目标市场的需求。
2、实际运作中，在坚持“效果至上”的大原则下，想学员之所想，尽全力帮助学员解决问题，尽职尽则周到服务。
3、以使学员得到*便利为原则，进行校区选址，为学员提供*为方便的入学条件。
阅读写作课程
教 材：《崔峦教你阅读与作文》
适合对象：一 ~二年级
课 时：2小时/次 共10次
教学目标：
1、体例设计新颖、科学，能够抓住阅读与作文这两个切入点进行训练。
2、积累写作素材，培养阅读理解能力。
3、图文并茂，增趣益智，引导学生对段落的扩展能力。
4、文章标有拼音，既巩固了拼音，又培养了朗读能力。
教 材：《快乐阅读与写作周周练》
适合对象：三 ~五年级
课 时：2小时/次 共10次
教学特色：
1、精选例文讲解各类体裁文章的阅读与写作方法，以“学-读-练”的方法，循序渐进的进行读写训练。
2、将阅读与作文相结合，阅读后导出读写桥以及读写思维导图，理清写作思路，帮助学生打好优秀的作文框架。
3、题材新颖，*批注助于学生理解，定有相应的阅读目标及写作目标，明确重点。
4、阅读文章由易到难，分层次训练各部分知识点，并罗列好词好句，有助于积累素材。
教 材：《*手把手*生语文阅读与作文强化训练》
适合学生：*三~五年级
课 时：1.5小时/次 共40次
教学特点：
1、点明阅读与写作考察能力点，帮助学生了解重点。
2、教授阅读提分四步法，并配有例文加强理解。
3、阅读理解点明每篇文章的学习重点，并分为知识基础题和内容理解题，针对性训练。
4、每一单元主题明确，同一类的阅读与作文相结合，知识点由易到难。
5、精选阅读常考文章，详解常考题型，帮助积累素材。
SBS英语培训课程
适合对象：
1.*三年级、四年级的学生；
2.*一二年级英语基础较好，希望提升的学生；
3.对SBS教材感兴趣的*生。
课 时：1.5小时/次 共16次
教材特色：亚洲学生对于学习英语一直存在不肯开口交流的问题，这也直接导致“哑巴”英语的产生！本教材以交际对话为主线，注重语言知识；英语交流能力提升，听说读写全面训练；表达思想自然准确流利，打破笔上英语问题。纯正美式英语课程，融入全球*新文化信息，真正提高英语交际能力。
*生英语*班
适用年龄*1-5年级
全能英语系列：《SBS》、《新概念英语》、《新概念成人版》
口语阅读系列：《BIG ENGLISH》
拼读操练系列：《拼读乐园少儿版》、
*阅读系列：《*阅读·X计划学生包》
外教系列：《欧拉英语》、《let's go》
竞赛考证系列：3E英语、基础口译
*系列：*备考班
关于幼小衔接的10大误区
1、误区一：幼小衔接就是大班的事儿
正确的认识：幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从*园阶段开始，一直持续到*一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定*入学后在很多方面的表现。
明智的做法：虽然幼小衔接主要集中在从*园大班到*一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个*阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小衔接，绝不能等到*园大班下学期，我们需要从*入园甚至更早的时候开始。
2、误区二：幼小衔接就是择校
正确的认识：如果家长有条件为*选择一所非常好的学校，并且不存在很多的麻烦问题，当然是非常理想的一件事。但是，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责;一所一般的学校，也有很多好老师会对*尽心尽力。所以，家长不必为了*的择校问题搞得心力交瘁。
明智的做法：*阶段主要是培养*的学习兴趣和学习习惯，提升*的学习能力，都扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。更为关键的是，家长为*选择的学校一定要跟*的自身发展情况相匹配。其实，择校就跟人生的很多选择一样，合适的才是*的。
3、误区三：幼小衔接就是多学知识
正确的认识：幼小衔接，是让*从*园顺利过渡到*的一个过程。我们不能单纯地把这个过程看成择校、上培训班，而是需要从多个方面去入手准备。
明智的做法：除了相应的入学知识准备以外，家长更应该重点关注以下三个方面：1、*的生活和学习习惯，*为关键的就是让*养成自己的事情自己做的良好习惯;2、跟学习和生活相关的能力，*为关键的就是提升*的自我管理能力;3、*的性格和品行，*为关键的就是培养*的自尊心。
4、误区四：幼小衔接就得多上培训班
正确的认识：“幼小衔接班，上还是不上?”这个问题长期困扰着很多*园*的家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标准答案，关键取决于家长对*的期望、家长平时的用心以及*本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔接班”。
明智的做法：适当的知识储备有利于*的顺利衔接。不过我们需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让*学习太多*阶段的知识;二是认为*什么都不该学，否则会“毒害”了自己的*。其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。*阶段的*，应多以游戏互动的方式，*玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让*机械地、被动地学习。
5、误区五：幼小衔接就是*的事儿
正确的认识：在*成长的每一个关键阶段，家长都需要不断转换自己的角色，不断学习和自我成长，从心理上和情感上给**的支持和帮助，让*在人生的每一个转折点都走得更加从容。在幼小衔接这个关键阶段，同样也不例外。
因此，需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了*，还有家长。为了在这个时期能给予*有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，我们需要和*一起提前做好充分准备，完成自我角色的转变，让*更加从容地进入*。
明智的做法：首先，需要清楚认识自己的角色。我们可以不断给自己心理暗示，告诉自己即将成为一名*生的家长了，从而让我们的言行举止发生一些变化。同时，我们还可以从过来人那里获得相关的信息和经验教训等，比如：主动向家有*生的亲朋好友咨询和请教，了解他们作为*生家长的角色定位和心理感受，获得各类教育问题的处理经验等。
其次，尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为*入学做充分准备。当*入学后，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学习、休息都应安排在相对固定的时间。因此，我们可以和*一起，根据学校的作息时间，制定一份新的家庭作息时间表。*重要的是，我们需要以身作则，带头按新的作息时间安排自己的生活，给*树立一个良好的榜样。
6、误区六：重视物质准备， | 
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