路佰得培训机构

　　*机器人课程，可以学习初步的物理机械工作原理，比如各种齿轮功能(伞齿，冠齿，涡轮等等)，齿轮的传动比，如何改变齿轮传动方向，传动位置等知识点。在编程过程中可以培养逻辑思维能力，同时接触计算机，信息技术，电子技术等综合学科知识。

　　【上海路佰得机器人教育】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆路佰得机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　机器人课程*的特点是“做*”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，*编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的氛围*习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。

　　少儿科技手工入门班

　　5—6岁的*对世界的认识逐渐加深，语言、动手、创新能力有一定的基础。我们为*们准备了路佰得专业的设计类活动主题以及配套的器材，可供*们建构出无论功能还是结构都更加复杂与多样的装置和现实模型，充满创新的主题活动，更促进*们探索科学的兴趣。

　　适用年龄： 5~6岁的*

　　课程模式： 精品小班教学(6人制/班)

　　课程主题： 1、科技小达人(16) 2、建筑大师(16)

　　教学目标：在主题搭建活动中，*不仅可以学习建筑和科技人文知识，了解各类不同建筑的结构和功能，而且从中掌握简单机械结构在人类生活中重要的应用，提高了动手实践能力和创新思维，能进行假设和猜想，喜欢与人合作和交流。

　　*机器人竞赛班

　　专门针对国内、国际各类机器人大赛开设，学生参与各类机器人大赛获奖，在*升*、*升*、*升大学等升学选拔中有诸多优惠，尤其是学生多参与国际竞赛对出国留学帮助极大，目前开设VEX机器人竞赛班，后续竞赛班会相继开设。

　　适用年龄：8岁以上青少儿

　　课程模式：精品小班教学(8人制/班)

　　课程主题：VEX机器人世界锦标赛

　　教学目标：*比赛，检验*设计、组装、运行、调试机器人的能力;*获奖，让*获得成就感，进一步激发对人工智能的兴趣，赛事荣誉又将助力*的升学和择校，获奖的*无论在出国留学还是考国内名校等方面都会有优先的照顾。

　　人与机器人根本差别的思考(一)

　　人与机器人的差别根本在哪里?就是记忆的存储和对存储内容的组合与配比中。人的记忆，*根本的就是把曾经见过的东西存储起来。把现实中的东西，*"枚举方法"与存储的内容相配比，当对应在一起时，就认为可以实现确认。

　　关键因素是记忆与现实的量化和抽象。比如我们。我之所以能认识你，首先就是在*次见到你时，就把你的主要特征记忆了下来，比如你的性别，你笑的可爱，你的眼睛一个大一个小，或者你的长头发。当我再次见到你时，我就把这几个物征拿出来比较，从而*主要特征的变化认出你来。

　　目前，机器人之所以不能实现自由灵活地认出每个动态的人，根本原因就是一些人的主要特征还没有完全量化出来。其实，人也是机器。所不同的，就是人可以自由地吸取外界的知识，并创造知识。而机器人，并没有这个功能。难道是机器人不能具有这个功能吗?非也!

　　知识的创造，可以理解为各种知识的交叉。比如艺术和心理学，可以产生艺术心理学一样，如果把所有的知识把输入到机器人的大脑中，再把人的思绪程序放入到对所有知识的整理中，机器人就能实现创造和思维了。

　　那么，我为什么会思考?我思考的本质是什么?我思考的环境是什么?其实，我所有的思考，都是对环境的认识。我所得到的知识越少，意味着我的思维方式越发简单，从而决定了我的思维达不到创造。而激发我思考的环境，主要是我对环境的认识与所存储知识的相互配比。

　　我思考的本质应当是对已有知识的枚举与配比。或者称为融合与抽算。为了证明这种观点，大家可以引申到学习生活中。比如，学新闻的观点很开放，做官员的有些很官本位。而支持从事这种种行业*本质的东西，就是思考的规则，也就是游戏的规则。

　　人与机器人根本差别的思考(二)

　　推而广之，我们大家的思考之所以不相同，就是生活境遇及生活环境为个人所创造的生活经验不同。而生活经验的不同，直接影响到人的思维方式，这就是"事实影响行为"这一观点的*本质体现。

　　人之所以是各式各样的，而不像机器人都是一样的。本质上是机器人所记忆的东西是一样的，这就像是刚出生的小*一样，头脑里是空白，生活和境遇改变了他们对世界的认识和思考方式。为什么出生在*的*长大后学会的是*话而不是外国话一样，生活环境决定了思考和意识。同样，为了证明这个结论，我们可以把*人的*放到外国去，他们就会适应外国的环境，说出一口标准的外国腔。

　　由此可以总结为，决定人思想和认识，及思维方式的主要是生活环境和知识结构。人之所以在学习中变化，就是知识结构的不同，改变了人的后天。

　　人是一点点地变化，主要是人具有的生理性结构造成了人的自然遗忘。正是这个自然遗忘又造成了人的主观能动性使人形形色色。而机器人，因为不具有生理的自然遗忘，因此他*可怕的就在于可以在很短的时间内，就可以在"大脑"中存储下人类目前所有的知识。对于没有的知识，还可以*程序设计，比如，"当看到的或者听到的东西"，*对存储内容的扫描后，发现已经有的存储内容中并没有这些记录时，就满足存储的条件，*程序可以记录到"大脑"中。

　　由此来认识机器人的思考，就是对世界的扫描和对长期不用信息的删除。机器人的思考，就是对存储信息的主动配比。而所担心的，就是机器人的"大脑"会因此而诞生出许多不可思议的东西。因为对存储量极大的信息对行枚举时，新的东西会诞生出更多的东西。

　　因此，机器人一旦懂得这些，必将比人类更职明。但是，*可怕的恰好就是机器思维一旦乱了，会引起情绪难以自控，直到自我死掉。但是，也很有可能，当一些死掉的机器人这一现象出现之后，机器人会*存入"大脑"之后，学会调整，进而自我约束。

　　机器人超越人，要经历三个大的阶段，首先是存储知识阶段，第二个是复制已存储阶段，第三个是按规则选择配比阶段。而目前，机器人仍然处在起步的存储知识阶段。但是，可以确信未来机器人将和人一样，可以思考，可以有情绪。而和人所不同的，就是他们是机器制造的。