行政管理上海

　　上海浦江商学院丰富的办学经验、强大而敬业的师资阵容、严谨而周到的管理服务和充满凝聚力的校友网络。

　　【上海浦江商学院官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆上海浦江商学院是经过上海市教育行政部门审批成立；由高校支持、社会参与，体现公益性、非营利性的教育机构，履行教育机构公益性社会职能。学院以高端人才培养为目标，充分整合各领域高端教育资源，开展国内外高校在职研究生学位教育、高端商务类培训。

　　在职申硕企业管理课程学习班
　　专业：企业管理
　　方向：现代企业管理；市场营销管理；人力资源管理；项目管理
　　【办学优势】
　　作为*大陆*获得国际*认证的商学院，目前已*AACSB、EQUIS、AMBA三大国际认证和*高质量MBA教育认证，并且在全球商学院*重要的三大认证中均获*长5年期。
　　◇中英双证   中英文双证，国内、国外更实用
　　◇名牌高校   全国综合排名第3，专业名列前茅
　　◇高端校友   精英校友，互通信息，资源共享
　　◇在沪授课   在沪授课，考试，论文答辩及授证
　　◇*高   特设考前*课程，申硕统考*80%以上
　　◇免试入学   正式研究生课程免试入学，边学边考
　　◇交通便捷   毗邻华东师范大学，地理位置优越
　　◇*授课   浙江大学知名教授，课程丰富实用
　　【课程理念】
　　突出培养具有现代管理专业知识，掌握企业管理及相关领域研究方法，具备研究和解决企业管理问题能力，能够胜任企业管理领域的理论研究或管理实务工作的专业人才。
　　【培训成果】
　　我国培养高层次管理人才的重要基地。以本校师资为主体，依托广泛的人脉资源，建立了由国内外*优秀的培训师、实践家、专业教授组成的*教师队伍。与众多企事业单位进行了广泛的联系与合作，积极参与企业经营管理人员在同等学力人员课程学习层面的培训与教育工作。*企业管理专业的系统化教育，完善了学员的现代化知识体系与知识结构，提升了企业经营管理者以现代管理理念分析与解决问题的能力。

　　项目管理（金融方向）工程硕士招生
　　专业：项目管理
　　方向：金融方向
　　【培养目标】
　　项目管理(金融方向)。*师资力量和先进教学理念等资源优势，以社会需求为导向，为金融机构、各政府部门和企事业单位培养具备扎实的金融学理论基础，了解国内外金融市场发展动态，掌握金融市场各类工具和资本运作手段，熟谙金融市场走势以及运作技巧，能独立从事金融领域项目策划与评估、项目融资、项目组织、项目采购、项目计划、项目实施与控制、项目风险管理、项目人力资源与沟通管理等工作的高级金融人才。

　　商学院为何开设表演课？
　　在商界，人人都有自己的角色。从做演示到做管理，个人产生的影响力在很大程度上取决于他的行为。
　　商学院正在从表演中寻找强化学生能力的方法，以求把他们培养为优秀的领导者和沟通者。然而，他们并不是要把学生培养为演员，而是利用舞台上的策略强化学生在各种商业场合的应对能力。
　　丘奇认为，商业中非常强调表面功夫：“人们认为，如果一个人可以做到站在众人面前，说服和鼓舞别人，吸引别人的注意力，就说明他在别的方面也是个好的领导。否则，就说他在某种程度上领导能力不足。”
　　丘奇补充说，掌握一些表演技巧可以为一个人带来更多自信，从而克服这个障碍。丘吉尔说：“我们的职责就是帮助人们自然、自信地发表讲话。”所有的技能*终都必须适用于商界，但重点不在于学习如何掩饰真实的行为，而在于探索情感、同情心、自信、预见性、以及真实性。
　　弗里曼教授说得好：“实际上学习的是如何更有效地发挥人类特性。”

　　商学院的使命
　　一、教学、科研与社会实践的关系
　　教学、科研与社会实践既有所区别，也存在密切关联，这三者之间存在着对立同一的关系。
　　*，从教学的角度。大学作为一个组织，其存在的根本意义与目标，在于培养学生。只有具备高水平的教学工作，商学院才能满足不同学生的学习需求。但是，从*商学院整体发展来看，*商学院在教学水平上还有一定的提高空间。例如学术学位与专业学位学生在学习需求上有所区别，擅长学术型学位教学的教师，可能难以满足专业型学位学生，特别是MBA、EMBA学员的特殊需求。相当比例的商学院及其教师，对教学和培养学生的认识仍没有到达应有的高度。
　　第二，从科研的角度。因为与学科排名和商学院品牌形象密切相关，各位商学院同仁对科研的重要性应该都有感受。科研对教学与社会服务的意义至少体现在：一是高水平的科研是高水平教学的重要保障，没有高水平的科研就没有高水平的教学。具体来讲，如果授课教师不具备较高的科研能力，那么就只能做课本知识的复读机，而难以成为*思想的传播者。同时，对于承担科学学位研究生指导任务的教师，其科研工作本身就是教学能力的一个重要组成部分。二是没有高水平的科研，商学院教师也难以满足MBA、EMBA学员对解决新出现管理问题的差异化需求，难以获得深入实践的机会。
　　二、个人的社会实践经历与得失
　　因为在座的绝大多数同仁都经历过专业的科研训练，也有多年的从教经验，所以就不再赘述个人对这两方面的看法。接下来我谈谈个人的社会实践经历，并论其收获与教训。
　　三、对青年教师的几点建议
　　博士期间科研的严格训练和职称导向使得青年教师比较重视科研工作，对教学活动的重视相对不足，对参与社会实践与服务投入相对不够。对此，建议青年教师平衡三者关系，在科研、教学与社会实践中协调全面发展：
　　在教学方面，青年教师应加强对教学环节的训练，平时多向教学经验丰富的老教师请教与学习。例如，青年教师可以主动参与EMBA、MBA的课程学习，向有经验的优秀授课教师学习，从中积累经验，不断进步。另一方面，商学院也应该注重对青年教师教学业务的培养，*共同学习或者以老带新的方式，多为青年教师提供学习交流的机会，支持他们的教学创新。