蒙特梭利教师

　　上海蒙特梭利教育进修学院筹划于本世纪初，2005年经静安区教育局批准成立，学院“蒙特梭利”字号由美国AMS授权核准使用。

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　　新生至六岁的*是*阶段的发展，这个阶段的*拥有吸收性的头脑并处于敏感时期。吸收性的头脑让*毫不费力的接收所有接触到的环境。从出生到三岁之间的*有着无意识的吸收头脑，意思是这个成长期内的*对环境没有分别，全部接收。相反的是，三岁至六岁的*拥有有意识的吸收意识，从而形成他们对于选择环境的影响。

　　蒙台梭利*教育教师证书课程

　　课程设置：

　　Child Growth & Development / *成长与发展

　　Montessori Philosophy / 蒙特梭利理论学习

　　Observation in Child Development / 观察*发展

　　Practical Life Curriculum / 日常生活教育

　　Sensorial Curriculum / 感觉教育

　　Mathematics Curriculum / 数学教育

　　Language Arts Curriculum / 语言教育

　　Arts, Music, Movement Curriculum / 艺术教育

　　Physical & Life Sciences / 物理与生命科学

　　Social Studies / 社会学

　　Classroom Leadership/教师领导力

　　Child Family and Community/*，家庭和社区

　　Administration/行政管理

　　克服造成*粗心大意的四个因素

　　现在很多家长说自己的*很粗心，容易出错，特别是考试时简单的题目*容易出错，复杂的题目又往往能做出来，这是怎么回事呢?无数的家长感觉摸不着头脑，是*不认真吗?还是*智力有问题?*本来就聪明得很，做作业也是一本正经，自己也不想弄错，当他写作业出错时，我们还给她训导一顿，*自己也觉得冤屈。究竟是什么原因让*总是容易出错?

　　我们发现很多*粗心，其原因有下列四种：

　　(一)注意力不集中。注意力不集中，就是容易分神，学习起来就貌似专心，实则走神，注意力不集中的表现有：对声音很敏感，在家里写作业，只要有声音就会望过去，*在书房写作业，客厅里只要有声音，*就会有反应。做作业不连续，写一下，又玩一下，或者*容易发呆，一坐在椅子上就是发呆一陈子，脑瓜子东想西想。

　　(二)学习能力不强。在计算时，容易把简单的数字看错，这肯定是学习能力的不足，如果偶尔看错，那不是问题，如果经常看错，那就是能力不足。经常把数字和相似字看错，是视觉能力不足。

　　(三)心理素质较差。心理素质不佳的*，遇到考试就容易紧张和激动，有时爱发脾气，这些都是心理素质不佳的表现。*自信沉稳冷静，这些都是心理表现。平时学得好，到了考试就考不好，这就是受心理的影响。

　　(四)学习习惯不好。平时学习时，没有好的学习习惯，如做计算题时，在草稿纸上乱写乱涂，没有条理性，*后计算出来的答案还找不到。这些也是造成考试粗心的重要因素。

　　*脾气大，父母怎么办?

　　1，察觉*的情绪

　　*如同成人一样，他们的情绪背后有其原因，不管他们是否清楚原因何在。当父母发现*有不明来由的生气或沮丧时，不妨停下脚步来了解他们生活中发生了什么事情，并且运用一些方法来引导*安全地表达各种情绪。

　　2，体察情绪是与*亲近和教导*的机会

　　一些父母试图忽视*的负面情绪，希望他们的情绪过去，但常发现效果不好。事实上，情绪的抒解需靠父母协助*澄清情绪、了解情绪，才不致使情绪扩大或恶化。

　　3，同理的倾听和确认*的情绪

　　*的情绪需要父母注意他们的身体语言，如脸部表情和姿势。别忘了，*也会观察父母的身体语言。因此，父母可以一种轻松但专注的态度和语气，不带质问的反应，如说：“你今天看起来有点累?”然后，等待*的反应。

　　4，帮助*以言语表明情绪

　　当父母看到*流泪，可用同理心来反应：“你觉得很伤心，是不是?”这不仅让*了解，而且学到描述情绪的字眼。研究显示，一个人如能以适当的言语形容情绪，可以帮助自己在神经系统上得到宽心或镇静的效果。当然，不是父母告诉*该如何表达情绪，它只是单纯地协助*发展表达情绪的语汇。*也如同成人一样，他们同时亦会有两种以上的混合情绪，因此父母可以让*了解这是正常的，如说：“我知道你对参加少年棒球队选拔有点兴奋，也有点害怕。”

　　5，与*商讨解决之道

　　让*了解自己的情绪不是问题，偏差的行为才是问题，这是帮助*成长和进步的关键。与*一起讨论问题的解决。举例而言，父母可以如此说：“你很生气小杰拿了你的东西，如果是我也会生气，但你打他是不对的。让我们想想有没有其他解决的方法?”

　　急躁的*怎么教

　　养一个急躁的*，你会在他身上看到一系列相关的毛病，浮躁、不踏实、没耐心、情绪化、毛毛糙糙、粗枝大叶。

　　这些毛病，常常惹得你很烦。更让你担心：这些是不是他成长的隐患，会不会成为他人生的障碍?

　　作为家长，你觉得，必须帮他改。

　　改的方式，自然是约束，定规矩，至少，别的*能守的规矩，他也应该做到。可是，定了规矩，他还是常常做不到，或者，好几天又不行了。

　　怎么办?貌似得加惩罚。再不行，只好把惩罚加重，让他长点记性。

　　这样管的结果，通常有三种：

　　1)越管越急。他的耐性越来越差，脾气愈发暴躁，亲子关系也越来越紧张。极端情况下，发生离家出走;

　　2)真管住了，安生了，平静了。可是，等他到了13岁左右的逆反期，家长受苦的日子来啦。过去的压抑一并爆发、势如洪水。

　　3)不但管住了，改了，逆反期也没释放。作为家长，相当满意、相当自得。然而，这是*差的状况。问问你身边那些做事纠结、缺乏自信的人，童年时期是不是经历了逆着天性的教育?回答大多是肯定的。及至长大，当他顺着心性想去做什么的时候，总会有一种声音提醒他，这样不对，这样想是错的。这种“提醒”，会折磨他很久很久……

　　那，还能怎么做?

　　实际上，急躁的*，全都有灵气、有悟性，兴趣转移快，这是他急躁的原因。

　　所谓“兴趣是*的老师”。这句话用在急躁的*身上，*合适。作为聪明的家长，你不但应该允许他不断转移兴趣，还应该主动为他提供更多的兴趣点，并且，“小心翼翼、不动声色”地，帮他确定*爱的那一个。

　　你会发现，当他找到真正*爱的兴趣点，至少，在这个兴趣上，他的那些毛病，全都没啦。他开始变成坐得住、耐得烦的*。

　　实际上，这样的*，你大可放心，兴趣不但会给他方向，也会给他成绩和成就。而且，只有兴趣能给他。他不是那种靠执行力取胜的*，他将用想法和创造力赢得人生。

　　这样的*，天性里充满对自由的渴望。他虽然兴趣爱好很多，貌似有很多事想干，但能够不做那些他不想干的事，对他来说，才是**重要的。

　　所以，千万别给他订太多规矩、设太多兴趣之外的任务。摆一堆他不喜欢的事情，频繁提醒他必须完成，他会极为烦躁，甚至把这个家看做牢笼。

　　如果他不爱学，那一定是因为他要学的东西枯燥无味，引不起他的兴趣。对他而言，寓教于乐是*的奖赏和鼓励。把那些东西弄得有趣一点;或者，把那些东西跟娱乐更多地关联起来;再或