商学院课程

　　上海浦江商学院愿景：浦江商务专修学院应该是专业的浦江、人文的浦江、国际化的浦江。

　　【上海浦江商学院官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆上海浦江商学院是经过上海市教育行政部门审批成立；由高校支持、社会参与，体现公益性、非营利性的教育机构，履行教育机构公益性社会职能。学院以高端人才培养为目标，充分整合各领域高端教育资源，开展国内外高校在职研究生学位教育、高端商务类培训。

　　民商法专业申请硕士学位人员课程学习班
　　专业：民商法
　　方向：公司与金融法方向；民事责任方向；劳动与社会保障法方向
　　【办学优势】
　　◇中英双证   中英文双证，国内、国外更实用
　　◇名牌高校   全国综合排名第3，专业名列前茅
　　◇高端校友   精英校友，互通信息，资源共享
　　◇在沪授课   在沪授课，考试，论文答辩及授证
　　◇*高   特设考前*课程，申硕统考*80%以上
　　◇免试入学   正式研究生课程免试入学，边学边考
　　◇交通便捷   毗邻华东师范大学，地理位置优越
　　◇*授课   浙江大学知名教授，课程丰富实用
　　【课程理念】
　　经济的全球化，使得金融业在国家经济生活中的重要性日益上升，也使公司与金融法成为各国法律体系中*重要的组成部分。金融业是一个以规则运行为特征的特殊产业。实践证明，经过高素质法律训练的人尤其适应该行业的竞争与生存，因此，法律人往往会从事该行业工作。已经具备其他专业知识背景的人员，如果实现与法律专业知识的复合，成为复合型高端人才，则优势凸显。对于具备传统法律知识的人员以及对于专业很强的公司，也有知识转型、更新和提升的需要。
　　为应对这种社会需求，特开设民商法（公司与金融法）硕士课程班，综合国内著名高校、研究机构及金融管理实务部门的优质资源，为学员提供硕士层面、前沿热点、国内外公司与金融法律的知识，使学员的公司及金融法理论和实务能力都能得到跨越式提升。

　　研究生课程进修班（国际贸易）
　　专业：国际贸易
　　方向：国际经济与贸易方向、项目管理方向、进出口管理与战略方向
　　【课程理念】
　　本班突出经济和金融理论精华，将先进的经济与金融理念与金融管理运作相结合，提升金融从业人员的经济与金融素质、开拓视野与知识面，培养有新思维、有创新精神的新一代金融工作者。
　　【八大优势】
　　◇中英双证   中文和英文双硕士学位证书，国内、国外更实用
　　◇王牌高校   学校全国综合排名第3，经济学专业名列前茅
　　◇高端校友   各行各业精英校友，信息互通，资源共享
　　◇在沪授课   在沪集中授课，考试，论文答辩及授证
　　◇*高   三驾马车护航，申硕统考*80%以上
　　◇免试入学   研究生课程免试入学，可边学边考
　　◇交通便捷   比邻华东师范大学，地理位置优越
　　◇*授课   均为浙江大学知名教授，80%以上为博导
　　【招生对象】
　　1、国际贸易从业人员，企事业主管经济和国贸的领导，企业财务人员，社会有志青年。
　　2、有2年或以上学士学位，或大学毕业证书。
　　注：如需参加以同等学力申请硕士学位考试，报名资格必须具备国民教育系列本科学士学位，并在获得学士学位后工作满三年（即报名国家考试当年的3月底以前已获得学士学位满3年）。
　　3、同等学力申请硕士学位考试每年举办一次，报名时间一般为3月中下旬，考试时间为5月的*后一个周日。

　　商学院为何开设表演课？
　　在商界，人人都有自己的角色。从做演示到做管理，个人产生的影响力在很大程度上取决于他的行为。
　　商学院正在从表演中寻找强化学生能力的方法，以求把他们培养为优秀的领导者和沟通者。然而，他们并不是要把学生培养为演员，而是利用舞台上的策略强化学生在各种商业场合的应对能力。
　　丘奇认为，商业中非常强调表面功夫：“人们认为，如果一个人可以做到站在众人面前，说服和鼓舞别人，吸引别人的注意力，就说明他在别的方面也是个好的领导。否则，就说他在某种程度上领导能力不足。”
　　丘奇补充说，掌握一些表演技巧可以为一个人带来更多自信，从而克服这个障碍。丘吉尔说：“我们的职责就是帮助人们自然、自信地发表讲话。”所有的技能*终都必须适用于商界，但重点不在于学习如何掩饰真实的行为，而在于探索情感、同情心、自信、预见性、以及真实性。
　　弗里曼教授说得好：“实际上学习的是如何更有效地发挥人类特性。”

　　商学院的使命
　　一、教学、科研与社会实践的关系
　　教学、科研与社会实践既有所区别，也存在密切关联，这三者之间存在着对立同一的关系。
　　*，从教学的角度。大学作为一个组织，其存在的根本意义与目标，在于培养学生。只有具备高水平的教学工作，商学院才能满足不同学生的学习需求。但是，从*商学院整体发展来看，*商学院在教学水平上还有一定的提高空间。例如学术学位与专业学位学生在学习需求上有所区别，擅长学术型学位教学的教师，可能难以满足专业型学位学生，特别是MBA、EMBA学员的特殊需求。相当比例的商学院及其教师，对教学和培养学生的认识仍没有到达应有的高度。
　　第二，从科研的角度。因为与学科排名和商学院品牌形象密切相关，各位商学院同仁对科研的重要性应该都有感受。科研对教学与社会服务的意义至少体现在：一是高水平的科研是高水平教学的重要保障，没有高水平的科研就没有高水平的教学。具体来讲，如果授课教师不具备较高的科研能力，那么就只能做课本知识的复读机，而难以成为*思想的传播者。同时，对于承担科学学位研究生指导任务的教师，其科研工作本身就是教学能力的一个重要组成部分。二是没有高水平的科研，商学院教师也难以满足MBA、EMBA学员对解决新出现管理问题的差异化需求，难以获得深入实践的机会。
　　二、个人的社会实践经历与得失
　　因为在座的绝大多数同仁都经历过专业的科研训练，也有多年的从教经验，所以就不再赘述个人对这两方面的看法。接下来我谈谈个人的社会实践经历，并论其收获与教训。
　　三、对青年教师的几点建议
　　博士期间科研的严格训练和职称导向使得青年教师比较重视科研工作，对教学活动的重视相对不足，对参与社会实践与服务投入相对不够。对此，建议青年教师平衡三者关系，在科研、教学与社会实践中协调全面发展：
　　在教学方面，青年教师应加强对教学环节的训练，平时多向教学经验丰富的老教师请教与学习。例如，青年教师可以主动参与EMBA、MBA的课程学习，向有经验的优秀授课教师学习，从中积累经验，不断进步。另一方面，商学院也应该注重对青年教师教学业务的培养，*共同学习或者以老带新的方式，多为青年教师提供学习交流的机会，支持他们的教学创新。