汉之音汉语拥有具有多年涉外授课经验，师资力量和领域内专家提供理论与实践相结合的培训课程， 吸引了大批学员加入推广汉语的团队。
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漢之音始终坚信“专业性来自于丰富的知识，而知识来自于日常教学经验的累积！”，多年来，我们专业的团队一直在不断的从实践中积累教学经验，如今漢之音已经形成以“儒、智、信”为核心的独特风格。我们以传承“儒”文化为使命；结合“智”的先进教学理念和经验； 秉持一个“信”字来实行对所有汉语教师的服务承诺。”
HSK考试
HSK（基础）适用于具有基础汉语水平的汉语学习者，也就是接受过100-800学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。HSK（初、中等）适用于具有初等和中等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过400-2000学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。HSK（高等）适用于具有高等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过3000学时和3000学时以上的现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。
怎么样教老外学中文
自幼掌握世界上应用人数*多的语言——中文，我们将如何教老外学中文？
我们需要掌握汉语在实际沟通中的语法，用词，写作中所涉及的相关知识；既然是教老外学中文，那我们需要具备良好的媒介语作为我们与老外沟通的介质工具，众所周知，沟通*的桥梁莫过于语言了；这也是*重要的一点——教学方法！这也是我们*人的一个误区，会中文，并能熟练用媒介语沟通，就以为可以轻松教老外学习中文了，其实不然，因为在翻译的过程中对于事物的描述或表达难免会产生多多少少的歧义，语言是非常缜密的，失之毫厘差之千里！同样一个词语也许因为发音或运用场景的不同就会产生很大的歧义。
那么“我”如何教老外学中文呢？
首先,我们需要为“老外”制定目标：
1.初阶目标
·能熟练的读出汉语拼音和正确的声调
·能读、写100-200个常用的中文字
·能听、说简单的日常会话，并能认得其中的用词，也明了简单的中文句法
2.中阶目标
·以日常生活情况为单元，能认读各单元中常用的语句，并能书写其中较简单的汉字
·藉由情景单元中的对话，学习教复杂的句型及特殊字的用法
·能够针对不同的生活情况，进行简单的自由对话
3.高阶目标
·能进行大部分生活对话
·能阅读并理解大部分生活中常见的短文
·能用简单的句子说明自己的想法
其次，就是教学内容部分：
1.拼音教学
*文字是图形文字，从字的表面无法读出声音来，所以必须借用一套记忆工具来帮助学习。因此学会汉语拼音是学习中文的*要件。拼音会了，学生可以阅读、查字典、上网，扩大自我学习能力。
2.使用或自编合适的教材
目前市面上有很多中文教材，如何选择适合的教材对中文教学的成效至关重大。
给“老外”的好教材至少应具备以下几个原则:
·具有明确教学目标
·循序渐进的内容安排，*附有其他语言解说
·能把复杂的材料简单化、规则化
·能传达正确的语文知识与文化特色
·编写方式活泼、生动、自然、清楚
·内容与生活相关，符合学生兴趣
3.教学活动设计
学习活动*在课堂上讲解，然后在实际生活场景过程中完成，如果有必要给学生作业，也必须让学生独立完成。
*后，学习的核心在于在实际生活中的运用：
语言需要运用才能融汇贯通，而对于“老外”说汉语来讲，第二语言环境对语言的影响是至关重要的。同时对于对外汉语教师的教学技巧也存在着很大的挑战。
漢之音国际汉学院在教学过程中发现了众多学员对国际对外汉语教师资格证的追求高于教学技巧方面的盲点，故而提出独特的STG教学方式，在实际教学过程中更注重于教学技巧方面的培训，帮助励志成为对外汉语教师的学员走出困惑。
汉语语法的重要性
很多外国朋友都抱怨汉语难学，也有汉语教师抱怨中文难教，其实这都是因为他们没有掌握汉语教学和学习的技巧和方法，没有掌握汉语教学和学习的根基在哪。下面 汉之音的老师就为大家讲讲语法教学在汉语学习授课过程中的重要性。
（一）大多数第二语言教学法流派都比较重视语法教学
回顾第二语言教学的历史，绝大多数教学法流派都比较重视语法教学。从*初的翻译法，到后来的直接法、听说法、视听法，以至近些年兴起的认知法、功能法，都十分注重语法的教学。其中*早的翻译法，甚至把语法教学作为语言教学的中心内容。
（二）成人学习第二语言更需要语言理论知识的指导
成人学习第二语言和*习得语言不同。成年人学习第二语言，已经超过了*语言习得的关键期（一般认为是１岁到14岁、15岁），可塑性已经非常弱了。这就要发挥成人的优越性——演绎推理、抽象概括能力强，在学习过程中，能够充分概括和归纳，综合处理语言材料。这些优越性对于学习语法来说，极其重要。正是*对语法规则的理解和把握，*演绎、归纳、推理等抽象的心智活动，才能*有限的规则生成无限的、合乎语法的句子。在承认语法教学在第二语言教学中具有重要地位的同时，还必须明确语法教学不应占据教学的中心位置。
（三）掌握所学语言的语法规则是培养语言交际能力的基础
语言是受规则支配的符号系统，由词组成的句子可以有千变万化，但是，这些组合的规则却是有限的，正是*这些有限的规则，词可以生成无限的句子。学习和习得一种语言的语法规则，对掌握一种语言可以起到以简驭繁、举一反三的作用，而且从某种意义上说，掌握了某一语言的结构和表达规律也就掌握了这种语言，否则，就不能算是掌握了这一语言。
语法是学习汉语的基础，是根基。掌握语法不仅有助于教师的今后的教学，更有效地为外国朋友今后更多地学习汉语打下基础。
汉语发音
外国人学中文难点在哪里？汉语发音必是其中之一，而用汉语表达自己与别人交流是*基础的，也是*重要的。但是由于外国人学习汉语一般都是缺少语言环境或是起步较晚，比如一般外国人多数小孩学习汉语都会缺少语言环境，而来华学汉语的人士一般都是已经工作，没有太多时间去学习汉语，加之年龄也过了学习的年龄。
如何学好发音呢？ 上海汉之音中文学校的老师浅析：汉语发音对于外国人有一定难度，但是*一些口语技巧的练习，是可以快熟的学好汉语发音的。如果学生能掌握这些技巧，将有助学生更好更快的学好汉语口语，发音更标准。
汉语发音中难点：汉语发音时口腔送气与不送气是重要的语音特征。汉语塞音（b.p.d.t.g.k）,塞擦音（j.q.zh.ch.z.c）。但英语中，送气音与不送气音却不能区别意义。在汉语教学中我们常发现：外国学生常发生混淆的一些词，如：爸（ba）与怕（pa）、肚子饱了与兔子跑了、通话与动画等在英语中虽然也有送气与不送气音，它们是同一个音位的条件变体。如：在s后一定是不送气的。如spy和pie，stop和top，school和cool，前者是不送气的，后者是送气的。但这种送气与不送气在美国学生的耳朵里没什么区别，是一个音。就像汉语里的n，l，讲普通话的人分得很清楚，但某些地方言区的人则认为它们是一个音，不区别意义。 纠正方法：首先要学生知道送气与不送气的对立在汉语语音系统里很重要，一旦搞错，意思就全错了。然后要训练学生对这种区别的敏感。可以用纸对着嘴试 | 
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