路佰得机器人项目

　　*机器人课程，可以学习初步的物理机械工作原理，比如各种齿轮功能(伞齿，冠齿，涡轮等等)，齿轮的传动比，如何改变齿轮传动方向，传动位置等知识点。在编程过程中可以培养逻辑思维能力，同时接触计算机，信息技术，电子技术等综合学科知识。

　　【上海路佰得机器人教育】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆路佰得机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　机器人课程*的特点是“做*”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，*编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的氛围*习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。

　　少儿科技手工入门班

　　5—6岁的*对世界的认识逐渐加深，语言、动手、创新能力有一定的基础。我们为*们准备了路佰得专业的设计类活动主题以及配套的器材，可供*们建构出无论功能还是结构都更加复杂与多样的装置和现实模型，充满创新的主题活动，更促进*们探索科学的兴趣。

　　适用年龄： 5~6岁的*

　　课程模式： 精品小班教学(6人制/班)

　　课程主题： 1、科技小达人(16) 2、建筑大师(16)

　　教学目标：在主题搭建活动中，*不仅可以学习建筑和科技人文知识，了解各类不同建筑的结构和功能，而且从中掌握简单机械结构在人类生活中重要的应用，提高了动手实践能力和创新思维，能进行假设和猜想，喜欢与人合作和交流。

　　机器人课程给*带来的巨大变化

　　机器人培训给*带来的巨大变化!从目前来，机器人培训课程在很多城市都开设了这门课，校内校外的都用，而且国家也非常重视机器人课程，在上海这边，学机器人课程的*特别多。

　　*益智积木搭建，科技模型制作，机器人设计、组装、编程等系列活动课程，让*提升动手能力，学习数 理知识，训练逻辑思维，学会分析和解决问题，形成独立专注的性格，发展沟通协作技巧等,成为具有独立思考能力和创造力的未来型人才.

　　有的家长可能就问了，我们这么小的*怎么可能学习那么多知识呢 是的，如果就传统学校教授的，*很肯定学不了的。而机器人课程是引导是教学，是玩的过程中，做的过程中，让学生首先从感性认识到这些知识的存在，然后在引导他们去思考。

　　机器人课程会让*明白：所有的知识和技术都是源于生活中的总结和提炼，所有每个人都应该善于思考。苹果掉到牛顿头上，牛顿总结出了万有引力。

　　除了知识外，我觉得，机器人课程更正要的一点是锻炼*解决问题的思路和能力。在做机器人的过程中，总会遇到问题和困难，在遇到困难时怎样去解决，这对*还说是很好的锻炼机会。传统的课程中，学生普遍认为，老师教过的，我才会，如课堂上没学过的，我肯定不会。而机器人课堂上他们会遇到很多问题，都是他们头一次遇到的，这就让他们学会思考，学会怎样排查问，然后找到问题，进而再解决问题。

　　再一点就是培养*的团队合作精神，首先机器人课堂*会明白，学习机器人重要的是要做到团队合作，而团队合作需要做到三个方面“沟通、包容、计划”而 这些知识其他地方我想*是很少能接触到的。

　　机器人课程并不仅仅是告诉*还要合作，而是让他们在做机器人的过程中体会“到底需不需要合作”，合作好于不好影响到他们团队在机器人竞赛中的成绩。这样慢慢*就明白了合作是怎么回事，也懂得了包容和尊重。

　　*后一点我觉得机器人课程，会让*有坚强的毅力，遇到困难能理性的面对，并且思路清晰的去解决问题。说各案例，去年我曾带队员参加国际 机器人奥林匹克总决赛，当时有个参赛学生9岁，在国内选拔赛中是冠军，参加国际赛时他信心十足，跟所有人说他国际赛上一定要获得冠军。

　　然而我们参赛时，在*轮比赛中他的机器人就坏掉了，然后他就一直在哭，还说“不比了，反正也获得不了*了” 后来经过我们带队老师的劝导，终于平静了心情，开始好好准备比赛，虽然他*后没有获得*名，但是还是获得了一等奖。

　　机器人赛场上我们经常看到*的笑，*的哭，但这个过程我想对*的成长非常重要，这会让*真正明白什么叫做“胜不骄败不馁”。

　　让*自由发挥是机器人教育培训的核心

　　机器人教育技术是多种学科综合的学科，是由各种传统的学科构成。学习机器人可以培养*的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等。

　　据学生家长反应，*的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以*他们的作品呈现出来。

　　机器人教育的核心就是让*去自由搭建，搭建机器人可以给*们无限的想象力，让他们自由发挥。我们使用的是乐高教具，为什么选择乐高呢?大家都知道，乐高的教育理念是：可以重复使用的积木。这些积木你可以搭建一个小人，你也可以搭建一栋摩天大楼，或者你还可以搭建一只大象、一条鱼、一只老虎等等。

　　当你打开积木盒，你会发现里面有很多积木块，并且有搭建手册，你可以根据手册的提示自己进行设计。用这些小的积木块进行搭建模型时无须用胶水，螺丝钉，或其他的特殊的工具，只须用手就可以，因为这些积木具有连通性。而且积木之间连接的非常牢固，不管你怎样用力，他们都不会被损坏。如何让乐高实现它的模块性，不单单是把一块积木搭到另一块上，是需要一定的思路。

　　人与机器人根本差别的思考(二)

　　推而广之，我们大家的思考之所以不相同，就是生活境遇及生活环境为个人所创造的生活经验不同。而生活经验的不同，直接影响到人的思维方式，这就是"事实影响行为"这一观点的*本质体现。

　　人之所以是各式各样的，而不像机器人都是一样的。本质上是机器人所记忆的东西是一样的，这就像是刚出生的小*一样，头脑里是空白，生活和境遇改变了他们对世界的认识和思考方式。为什么出生在*的*长大后学会的是*话而不是外国话一样，生活环境决定了思考和意识。同样，为了证明这个结论，我们可以把*人的*放到外国去，他们就会适应外国的环境，说出一口标准的外国腔。

　　由此可以总结为，决定人思想和认识，及思维方式的主要是生活环境和知识结构。人之所以在学习中变化，就是知识结构的不同，改变了人的后天。

　　人是一点点地变化，主要是人具有的生理性结构造成了人的自然遗忘。正是这个自然遗忘又造成了人的主观能动性使人形形色色。而机器人，因为不具有生理的自然遗忘，因此他*可怕的就在于可以在很短的时间内，就可以在"大脑"中存储下人类目前所有的知识。对于没有的知识，还可以*程序设计，比如，"当看到的或者听到的东西"，*对存储内容的扫描后，发现已经有的存储内容中并没有这些记录时，就满足存储的条件，*程序可以记录到"大脑"中。

　　由此来认识机器人的思考，就是对世界的扫描和对长期不用信息的删除。机器人的思考，就是对存储信息的主动配比。而所担心的，就是机器人的"大脑"会因此而诞生出许多不可思议的东西。因为对存储量极大的信息对行枚举时，新的东西会诞生出更多的东西。

　　因此，机器人一旦懂得这些，必将比人类更职明。但是，*可怕的恰好就是机器思维一旦乱了，会引起情绪难以自控，直到自我死掉。但是，也很有可能，当一些死掉的机器人这一现象出现之后，机器人会*存入"大脑"之后，学会调整，进而自我约束。

　　机器人超越人，要经历三个大的阶段，首先是存储知识阶段，第二个是复制已存储阶段，第三个是按规则选择配比阶段。而目前，机器