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教师资格证面试试讲过程中要注意三点
试讲过程中要注意：
1、设计好的导入，吸引评委的注意力。
2、讲课过程中要有与学生的互动，这一点非常重要，创造出“此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价、说课的形式)老师建议用第二种形式，形象体现师生互动。
3、讲课过程中适当体现“新课改”的理念。
试讲是20分钟的考试中*重要的一个环节，在试讲过程当中要注意几个问题，首先一定要有一个好的导入，那这一个好的导入是要在实际上课当中吸引学生的注意力，考试当中要吸引评委的注意力，吸引了评委的注意力，评委会认为这位考生将来做了老师之后，在课堂当中会有意识的去吸引学生的注意力，这是*点。在讲的过程中一定要有提问，跟学生的互动，提问互动，因为这是*主要的一点，因为这样一个面试和实际的中*讲课是有所不同的，中*教师上课面对众多的学生，那我们会提问，之后学生会给我们回应，然后我们针对学生提问的问题回应做评价，而考试的时候，是没有学生的，没有学生回应，一个教师里面只有评委，我们的考生是老师，下面的评委来评判，这时，就需要我们创造出一种此时无声胜有声的感觉，如何来创造这种感觉就是*提问，一般有三种方式来进行，*种是自问自答，像单口相声一样，转换角色。第二种是重复评价的方法。 第三种是以说课的方式，转述说明式的方法。
导游资格考试获得高分技巧必备
一、关于题目是否“杂而偏”，我的看法是这样的：其实导游基础知识的内容本身就是很杂的，题目本身也应该是恪守大纲而覆盖全书(指两本书)。殊不知书中所提到的关于自然的各种景观成因、关于什么是自然保护区、关于历史的纪年、关于节庆民俗、关于民族、关于宗教、关于建筑、园林、菜系以及海南本地民俗、节日、景点、名人、美食、风物特产等等这些林林总总，哪个又何尝不是成为一个合格导游员必备的知识和常识呢?
二、关于题目是否“难”，我的分析是这样的：1、今年的题型要求有改革，*难的题目就是以往考试中*被轻视的题：判断改错题。很多考生大量的失分与此：因为它不再可以凭借侥幸而得分，你必须判断正确并改正正确才能得分，否则没分。而卷面中仍有考生审题不清而轻易失分，只判断不改错、胡乱改错的大有人在(但该题型是今年所有试题所共有的，并非只在导基一科);2、出现了以往几年中没有出现过新题型，所以被认为是所谓难题、偏题，例如：关于“江南三大名楼”的一题，考的就是一种基础知识，针对的是我们许多导游员在工作中语句苍白单调，而*古代文学中不朽之作却被我们抛之脑后的问题。但我们知道*起点的考生如果连“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的作者;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作者，都答不出的话是有些离谱了，不是吗?卷面上出现*多的名字是李白、杜甫、王安石、苏东坡的名字;有些考生是因为文化基础的原因，知道但是写不出，所以我们看到崔颢的“颢”字不会写，而范仲淹的“淹”字写成“俺”“掩”“腌”也不在少数，至于王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是让许多英雄竟折腰，真的很遗憾。
三、是因为“临时抱佛脚”造成的记忆不正确、不准确、临场发挥不好等问题。我们有许多考生是在职人员，平时又要工作又要学习，其实很不容易的，所以有些考生只能临阵磨枪，结果面对诸如多项选择题和判改题就无法作出正确的选择。同时也有些轻敌现象，就是认为〈海南导游基础知识〉，就是不看书也能答个八九不离十，但别忘了导游语言的四项原则之首是“正确”所以要求考生要正确、准确记忆，更要牢固记忆才行。否则不但影响考试成绩更会造成今后工作中“以讹传讹”的坏习惯。
四、是许多考生死记硬背的问题：只要题目较为综合，问法灵活有变化就不知这正确答案如何对号入座了，其实答案他是知道的。比如：“亚洲*塔”木兰灯塔在哪里?答案在“文昌”很多人知道，但问在“腰果之乡”“椰子之乡”还是在“翡翠城”呢，很多人就答非所问了。
五、关于综合分析题，其实也不难，一道关于温泉旅游，一道关于海南的几个国家四A级景区的优势分析。关于四个温泉旅游区的各自特点有考生认为很难，但从卷面分析看，大多数考生可以正确答出它们的名称和水流量、水温、所含矿物质不同等特点，说明它并不难。当然我们也惊喜地看到更有考生连“硅酸重碳酸钠型热矿水”这样专业的名词都写的出，可见功力深厚(我不倡导死读书，但我欣赏做事认真踏实)。至于分析四A 级景区的优势，只要答到阳光、沙滩、海水、海洋生物丰富、生态环境等题眼就可得分，难乎?不难矣!
六、除此之外我个人认为也不能排除，有些曾经在网上大卖题目的人因为“功败垂成”而大喊难、难、难，对他们而言“题目”的确太难。
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