森孚机器人培训机构

　　森孚承载着“让*赢在未来“的庄严承诺，我们将在”专业、诚心、永续提升“行动准则的指引下，践行我们的承诺，我们将继续探索青少儿多元智能开发与促进的成功之路，铸就*教育行业*受尊敬的品牌。

　　【上海森孚机器人】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆森孚机器人致力于培养*的动手能力、空间想象能力、数理逻辑能力、创造性思维、分析及解决问题的能力、人际交往及团队协作精神。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　森孚机器人受到素质教育专家和众多有识之士的青睐，主要成员来自“985”师范院校教育学教授、人工智能专业博士、熟谙公司运营和管理的企业高管等，拥有扎实的教育学理论和丰富的教学实践经验，以及专业的机器人教育和赛事经验;与博思电子数码、未来伙伴、FISHER、HUNAROBO等保持战略合作，目前在上海、北京、苏州、杭州、合肥、重庆等设立分部，将以上海为中心辐射全国，为*青少儿创新教育带来革命性突破。

　　科技之旅(6-7岁)

　　教学目标：

　　1、掌握三类不同的零件，掌握各自的拼接方法与技巧;

　　2、运用不同零件，熟练搭建各国标志性建筑、科技发明等主题作品;

　　3、了解初步的机械结构与物理应用;

　　4、掌握不同国家简单的地理人文知识和科技发展小知识;

　　5、进一步培养空间结构感、创新能力、主动解决问题的能力;

　　6、培养沟通、探讨、交流、协作等能力。

　　课程介绍：

　　该阶段以各国标志性建筑、重大科技发明、初级机械为主题，在主题搭建活动中，学习建筑和科技人文知识，了解各类不同建筑的结构和功能，了解科技给生活带来的影响，初步掌握简单机械结构在人类生活中重要的应用，引导*用探究的方法解决问题，能进行假设和猜想，喜欢合作和交流。

　　课程主题：趣味力学、机械模拟、能源解密、电子探究

　　使用教材：森孚机器人入门套装

　　课程优势：

　　1、旨在促进*“知识学习、假设和猜想、中长期制作、合作与交流”能力的发展;

　　2、从搭建活动*习到建筑、科技人文、机械结构知识;

　　3、启发加探究式的教学方法。

　　机器人竞赛(11岁-13岁)

　　课程介绍：

　　本阶段分为综合赛事班和工程赛事班两个类别，综合赛事班主要是针对机器人基础班和进阶之专业级机器人班学员。*比赛，检验*设计、组装、运行、调试机器人的能力;*获奖，让*获得成就感，进一步激发对人工智能的兴趣，赛事荣誉又将助力*的升学和择校。

　　机器人工程赛事班主要是针对工程级机器人学员和具备较高机器人专业知识的机器人爱好者，*赛事，发展参赛者系统设计、调试、改装机器人的能力，以及提出赛事独特解决方案的能力，为将来发展成为专业型、创新型人才铺垫基础;比赛过程中的合作，能培养参赛者之间的合作技巧和团队精神，获奖荣誉将为升学和留学海外高校提供有力帮助。

　　使用教材：赛事指定器材

　　课程优势：

　　1、具备参加高级别机器人赛事的技术和能力;

　　2、拥有丰富的赛事经验和比赛策略;

　　3、实战教学法。

　　4、由有丰富机器人比赛经验,在国内外赛上多次获金奖的教练指导,担任过高级裁判的专业老师辅助指导

　　鼓励*自己解决问题是机器人教育培训的本质

　　机器人教育技术是多种学科综合的学科，是由各种传统的学科构成，例如：数学、物理、化学、结构、建筑、地理、生物、能源、信息技术等。接受机器人教育，学习搭建机器人的好处有很多，你知道多少?　　据学生家长反应，当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。

　　让我们来看一个有关机器人教育的例子，假如要做一个机器人，首先要先有一个合理的构思，考虑到机器人如果遇到障碍物会是什么反映?在道路颠簸时，会改变行走的路径，这样在设计时要保障它能够前进和后退，灵活的改变方向。也可加一个简单的缓冲器，使其碰到障碍物时自动停止。

　　*后，你要为机器人编写出程序，在房间里运行时，假如地毯的线不慎进入你的齿轮，使机器人不能正常运行。这时你需仔细检查，作出处理来使它能够恢复撞墙以后能够自由的旋转。为了防止由于缓冲器过高不容易发现障碍物，你可以将它安装的低一些。在这期间，你可以用手触动来改变机器人的运行方向。

　　对你的程序添加部分内容，你会发现像登楼梯一样的简单。机器人教育的本质是鼓励*自己解决问题，主动思考，学会反思总结，举一反三，充分运用知识去搭建一个机器人。

　　人与机器人根本差别的思考(二)

　　推而广之，我们大家的思考之所以不相同，就是生活境遇及生活环境为个人所创造的生活经验不同。而生活经验的不同，直接影响到人的思维方式，这就是"事实影响行为"这一观点的*本质体现。

　　人之所以是各式各样的，而不像机器人都是一样的。本质上是机器人所记忆的东西是一样的，这就像是刚出生的小*一样，头脑里是空白，生活和境遇改变了他们对世界的认识和思考方式。为什么出生在*的*长大后学会的是*话而不是外国话一样，生活环境决定了思考和意识。同样，为了证明这个结论，我们可以把*人的*放到外国去，他们就会适应外国的环境，说出一口标准的外国腔。

　　由此可以总结为，决定人思想和认识，及思维方式的主要是生活环境和知识结构。人之所以在学习中变化，就是知识结构的不同，改变了人的后天。

　　人是一点点地变化，主要是人具有的生理性结构造成了人的自然遗忘。正是这个自然遗忘又造成了人的主观能动性使人形形色色。而机器人，因为不具有生理的自然遗忘，因此他*可怕的就在于可以在很短的时间内，就可以在"大脑"中存储下人类目前所有的知识。对于没有的知识，还可以*程序设计，比如，"当看到的或者听到的东西"，*对存储内容的扫描后，发现已经有的存储内容中并没有这些记录时，就满足存储的条件，*程序可以记录到"大脑"中。

　　由此来认识机器人的思考，就是对世界的扫描和对长期不用信息的删除。机器人的思考，就是对存储信息的主动配比。而所担心的，就是机器人的"大脑"会因此而诞生出许多不可思议的东西。因为对存储量极大的信息对行枚举时，新的东西会诞生出更多的东西。

　　因此，机器人一旦懂得这些，必将比人类更职明。但是，*可怕的恰好就是机器思维一旦乱了，会引起情绪难以自控，直到自我死掉。但是，也很有可能，当一些死掉的机器人这一现象出现之后，机器人会*存入"大脑"之后，学会调整，进而自我约束。

　　机器人超越人，要经历三个大的阶段，首先是存储知识阶段，第二个是复制已存储阶段，第三个是按规则选择配比阶段。而目前，机器人仍然处在起步的存储知识阶段。但是，可以确信未来机器人将和人一样，可以思考，可以有情绪。而和人所不同的，就是他们是机器制造的。