路佰得活动中心课程价格

　　*机器人课程，可以学习初步的物理机械工作原理，比如各种齿轮功能(伞齿，冠齿，涡轮等等)，齿轮的传动比，如何改变齿轮传动方向，传动位置等知识点。在编程过程中可以培养逻辑思维能力，同时接触计算机，信息技术，电子技术等综合学科知识。

　　【上海路佰得机器人教育】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆路佰得机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　机器人课程*的特点是“做*”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，*编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，在愉快的氛围*习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。

　　机器人创客班

　　14岁以上的学生在路佰得学习建模工具的使用，完成各类主题活动，参与各项赛事。掌握单片机开发、电子电路设计、3D建模并学会使用3D打印机打印自己的机器人。

　　在每一个活动里，我们向活动小组成员提出了挑战任务，给他们能够创造出自己解决方案的工具，学生们亲自动手将自己的创新设计付诸实施，*这种方法，加深对相关基础知识、原理的认识与理解，让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。*解决问题的过程延伸到培养他们的创造力、合作能力、交流能力和获取新知识的能力等。

　　适用年龄：14岁以上的*

　　课程模式：精品小班教学(8人制/班)

　　培训周期：16课/期;32课/期;48课/期;120分钟/课

　　课程主题： 1.单片机开发(16) 2.电子元件与电路(16) 3.电路设计与3D建模(16)

　　教学目标：能够设计构建3D模型并用3D打印机打印出自己的模型;掌握单片机开发并能够设计电子电路;真正脱离其他机器人产品平台，使用基本电子原件从无到有创造出自己的机器人;利用C语言程序控制设计的机器人，参与*科技创新大赛等各类赛事。

　　少儿创意设计智趣班

　　3—4岁的*在这个时期的沟通能力、肌肉力量与手眼协调性相对较弱，对周围事物充满好奇心。 *利用路佰得的该年龄段专用教学器材及老师的专业引导，在充满趣味性的亲子搭建活动中，验各种积木器材的创意使用与丰富多彩的创作形式，帮助*初步建立社会生活元素的认知体系。

　　适合年龄：3~4岁的*

　　课程模式：精品小班教学(6人制/班)

　　培训周期：16课/期;48课/期;60分钟/课

　　教学目标：

　　*在认知数量，高低、长短与大小的对比关系等基本常识的学习中，锻炼手眼协调与语言能力，并培养了独立性和专注力，增进亲子感情。

　　让*自由发挥是机器人教育培训的核心

　　机器人教育技术是多种学科综合的学科，是由各种传统的学科构成。学习机器人可以培养*的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等。

　　据学生家长反应，*的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以*他们的作品呈现出来。

　　机器人教育的核心就是让*去自由搭建，搭建机器人可以给*们无限的想象力，让他们自由发挥。我们使用的是乐高教具，为什么选择乐高呢?大家都知道，乐高的教育理念是：可以重复使用的积木。这些积木你可以搭建一个小人，你也可以搭建一栋摩天大楼，或者你还可以搭建一只大象、一条鱼、一只老虎等等。

　　当你打开积木盒，你会发现里面有很多积木块，并且有搭建手册，你可以根据手册的提示自己进行设计。用这些小的积木块进行搭建模型时无须用胶水，螺丝钉，或其他的特殊的工具，只须用手就可以，因为这些积木具有连通性。而且积木之间连接的非常牢固，不管你怎样用力，他们都不会被损坏。如何让乐高实现它的模块性，不单单是把一块积木搭到另一块上，是需要一定的思路。

　　人与机器人根本差别的思考(二)

　　推而广之，我们大家的思考之所以不相同，就是生活境遇及生活环境为个人所创造的生活经验不同。而生活经验的不同，直接影响到人的思维方式，这就是"事实影响行为"这一观点的*本质体现。

　　人之所以是各式各样的，而不像机器人都是一样的。本质上是机器人所记忆的东西是一样的，这就像是刚出生的小*一样，头脑里是空白，生活和境遇改变了他们对世界的认识和思考方式。为什么出生在*的*长大后学会的是*话而不是外国话一样，生活环境决定了思考和意识。同样，为了证明这个结论，我们可以把*人的*放到外国去，他们就会适应外国的环境，说出一口标准的外国腔。

　　由此可以总结为，决定人思想和认识，及思维方式的主要是生活环境和知识结构。人之所以在学习中变化，就是知识结构的不同，改变了人的后天。

　　人是一点点地变化，主要是人具有的生理性结构造成了人的自然遗忘。正是这个自然遗忘又造成了人的主观能动性使人形形色色。而机器人，因为不具有生理的自然遗忘，因此他*可怕的就在于可以在很短的时间内，就可以在"大脑"中存储下人类目前所有的知识。对于没有的知识，还可以*程序设计，比如，"当看到的或者听到的东西"，*对存储内容的扫描后，发现已经有的存储内容中并没有这些记录时，就满足存储的条件，*程序可以记录到"大脑"中。

　　由此来认识机器人的思考，就是对世界的扫描和对长期不用信息的删除。机器人的思考，就是对存储信息的主动配比。而所担心的，就是机器人的"大脑"会因此而诞生出许多不可思议的东西。因为对存储量极大的信息对行枚举时，新的东西会诞生出更多的东西。

　　因此，机器人一旦懂得这些，必将比人类更职明。但是，*可怕的恰好就是机器思维一旦乱了，会引起情绪难以自控，直到自我死掉。但是，也很有可能，当一些死掉的机器人这一现象出现之后，机器人会*存入"大脑"之后，学会调整，进而自我约束。

　　机器人超越人，要经历三个大的阶段，首先是存储知识阶段，第二个是复制已存储阶段，第三个是按规则选择配比阶段。而目前，机器人仍然处在起步的存储知识阶段。但是，可以确信未来机器人将和人一样，可以思考，可以有情绪。而和人所不同的，就是他们是机器制造的。