子墨系列学习软件已编入国家汉办、孔子学院重点教材目录！
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“在快乐*习语言”是子墨教育的办学方针。我们给学生更广阔的空间，让他们按照自己的意愿，不断完善自己、发展自己。我们实行个性化培养方式，依据每个学生的特点，帮助学生选择适合个人发展的学习道路，从而帮助学生实现从知识到智慧的升华，让他们的人生更灿烂、更辉煌。
经理人汉语
随着*的对外开放，外国人与*的经济合作与贸易达到前所未有的发展高度。这种日益增长的“狂热经济和贸易”也增加了“全世界渴望学习中文”的热情，就如同草原之火一般蔓延开来。为了在上海做生意,许多来自世界各国的商人希望他们可以立刻学习汉语。面对这种“狂热的经济和贸易”,我们提供经理人汉语课程。
目标：经理人汉语是针对非*籍并有一定中文语法知识的语言学习者，尤其是那些在*做生意的外国人。
课程特色：
1. 三种学习教材分别为听、说、写而准备。因此，学员可以逐步从不同方面学习课程，并以此提高汉语水平。
2.所用语法简洁并易于理解。
3.所有这些系统的教学都是为了帮助学员处理各种业务情况并掌握商务写作技巧。
BCT商务汉语水平考试*
商务汉语初级水平课程(相当于 BCT 1-2级水平)
本课程针对零起点学习者设计。
《商务汉语入门》（基本礼仪篇）针对初学者，训练必要的的商务与日常礼节性交际语言技能。《商务汉语入门》（日常交际篇）针对初学者，训练实用基本商务场合交
商务汉语 一
对零起点的学员.学习拼音，大概300个基本词汇和70个句型。本课程包括超过1000个常用句子，可以让你在日常交流中用这样一些简单的汉语：问候、介绍、国籍、数字、提问、乘出租车、交通、时间、日期、时态、购物、讨价还价、金钱、点菜、结帐、打电话、预约等。这些情形被用于扩大社会常用语。
商务汉语 二
这是针对已经可以初级商务对话的学员。学员需要掌握300个基本词汇，70个句型。学会900个基本词汇、150个句型。这个课程包括2000个常用句子以便您在日常交流中运用。
商务汉语中级汉语水平课程(相当于 BCT3-4级水平)
《商务汉语提高》（应酬篇、办公篇、业务篇）针对已经掌握一点简单的汉语的学习者，训练商务信息交流语言交际技能本阶段学生可以读一些汉字，并且可以学会1000个生词。本课程侧重于阅读和一些*文化。学生可以自由表达思想。
中级商务汉语一
。本阶段有20章，重在阅读理解。每一章有两篇课文。一篇侧重精读也包括一些语法句型,另一篇偏重文化知识。本课有大约1270个生词和38个语法句型。我们也设计了一些练习以帮助学员更好更多地理解词汇、语法，使大家提高听说读写技能。
中级商务汉语二
这些课程针对已经掌握了2500个生词仍然希望提高的学员。您将有更多的机会练习听说读写，我们的目的是帮助您学习社会交流技巧。 您可以得到大量的教育、职业、婚姻、家庭、经济、法律、道德、文化、交通、健康、环境等。这个课程非常实用，学习完后，您可以和*人自由交流。
商务汉语高级汉语水平课程(相当于BCT考试5-6级)
《经理人汉语》（商务片 上和下）以日常商务交往所需要的专业商务汉语为主，以反映社会经济生活的经贸汉语为辅。
《经理人汉语》（经贸篇）则以这一阶段的目的是让学员能象掌握母语一样掌握汉语。
学员可以学到高级的词汇和语法，可以提高听说读写技能。学完本课程以后，学员可以在正式或是非正式的场合与人自由交流，也能够阅读中文报纸。
学员可以理解电视新闻和中文电影，也可用中文写信。同时，学员可以获得更多的信息，比如：政治、经济和文化等，也可以知道更多关于*人的生活、工作、家庭等情况。
汉语国际传播的四种类型
汉语在世界各地的加速传播始于2004年，除传统的“请进来”学习汉语外，“走出去”的积极主动的汉语传播方式在世界“汉语热”的特殊时期得到了国家的高度重视。传统的传播学将传播类型分为四类：大众传播、组织传播、人际传播及人内传播。
人际传播类型。人际传播是指个人与个人之间直接面对面的信息沟通和情感交流活动，分直接传播和间接传播。直接传播不需要经过传播媒体就可直接进行面对面的信息交流，而间接传播是在大众媒介出现后实现的远距离点对点的即时沟通。在汉语国际传播中，人际传播是*基本、*古老的语言传播类型，如一对一的家教形式或一对多的传统汉语课堂、海外华侨华人家庭语言沟通等，属于直接传播；*传播媒介的一对一、一对多或点对点的远程汉语教学活动等，属于间接传播。无论是直接传播还是间接传播，汉语*人际传播的传播方式，因其有丰富和即时的语言信息反馈，其运用在汉语学习中，能获得显性的学习效果。
组织传播类型。组织传播指的是具有某种特定目的的组织所从事的信息活动，其过程包括四个方面：社会化过程、行为控制、决策控制和冲突管理。由*孔子学院总部推出的孔子学院和汉语教师志愿者项目，是当前汉语国际传播中典型的组织传播类型，其均由孔子学院总部批准设立，汉语教师的人员设置和派出、教学活动的安排和设计等，都须*孔子学院总部的同意后实施，并对其教学活动和人员设置等保留*终解释权。
大众传播类型。大众传播指特定社会*利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视、网络等大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程。与人际传播相比，大众传播是人际传播的规模化延伸，其传播者具有很强的组织性，传播媒介数字化、网络化，传播内容超大量，复制性强，传播范围广。除网络媒体外，其弱点是传播单向性，信息反馈较弱。反馈弱化的问题在网络出现后得到彻底解决，为分类和表述方便，笔者将在下一段探讨网络传播。
网络传播类型。网络传播是以计算机通信网络为基础进行的信息传递、交流和利用，其散布形的网状传播结构和特点，使每个人都变成传者和受众，它涵盖了其他传播类型的特点，颠覆了传统的传播类型，极大地改变了此前的信息传播方式。汉语传播与网络的结合，对传统汉语传播模式的挑战是空前的，网络传播打破了传统汉语教育与传播的时空限制，同时实现了人际传播、组织传播与大众传播中各种汉语资源的高度融合。
汉语教学成败取决于学生而不是考试
随着*经济实力的不断上升，汉语影响力也在不断扩大，但*的教育体制注重应试教育，就算你再怎么开发，影响你、教育你的是*的教育，所以，很多人在从事汉语教学过程中还是会受*应试教育的影响。
学汉语不应为考试而学，这就和很多人学不好英语一样。主要原因是应试教育，忽略语言能力的培养。学习一门外语其实也是学习一种新的语言习惯。教学成功与否，*后的评判，应该是学生而不是考试。我们的教学应该以培养学生的语言能力为主，考试为次，这样才能真正让外国人学好中文。
作为一名优秀的汉语教师，应该具有一些基本素质，要接受良好的教育，具有较好的汉语水平及知识。好的对外汉语教师还要区分语言和知识的不同。在教学中，内容是观点问题，而不是语言本身的问题。我们是让学生句子说得对，而不是让学生和你的想法观点一样。要做话题的组织者，带动教学气氛。
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