子墨系列学习软件已编入国家汉办、孔子学院重点教材目录！
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“在快乐*习语言”是子墨教育的办学方针。我们给学生更广阔的空间，让他们按照自己的意愿，不断完善自己、发展自己。我们实行个性化培养方式，依据每个学生的特点，帮助学生选择适合个人发展的学习道路，从而帮助学生实现从知识到智慧的升华，让他们的人生更灿烂、更辉煌。
经理人汉语
随着*的对外开放，外国人与*的经济合作与贸易达到前所未有的发展高度。这种日益增长的“狂热经济和贸易”也增加了“全世界渴望学习中文”的热情，就如同草原之火一般蔓延开来。为了在上海做生意,许多来自世界各国的商人希望他们可以立刻学习汉语。面对这种“狂热的经济和贸易”,我们提供经理人汉语课程。
目标：经理人汉语是针对非*籍并有一定中文语法知识的语言学习者，尤其是那些在*做生意的外国人。
课程特色：
1. 三种学习教材分别为听、说、写而准备。因此，学员可以逐步从不同方面学习课程，并以此提高汉语水平。
2.所用语法简洁并易于理解。
3.所有这些系统的教学都是为了帮助学员处理各种业务情况并掌握商务写作技巧。
HSK汉语水平考试*课程
HSK 汉语水平1级-2级
一、考试对象 HSK（一、二级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握150-300个*常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容 HSK（一、二级）共40题和60题，分听力、阅读两部分。
三、成绩报告 HSK（一、二级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入*院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
HSK 汉语水平 3级-4级
一、考试对象 HSK（三、四级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握600-1200个*常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容 HSK（三、四级）共80题和100题，分听力、阅读、书写两部分。
三、成绩报告 HSK（三、四级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入*院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
HSK 汉语水平 5级-6级
一、考试对象 HSK（四、五级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握2500-5000个*常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容 HSK（四、五级）共100题和101题，分听力、阅读、书写两部分。
三、成绩报告 HSK（四、五级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入*院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
外国人学中文的技巧
Q: 外国人学习中文有哪些技巧？
A: 首先，必须搞清楚每位学生的语言偏误加以引导，尽量使负迁移转变为正迁移。偏误的产生原因多种多样，有些是由于他们的母语习惯造成的；有些则是他们在学习过程中授课教师的习惯造成的。
如果是母语造成的，那么这个时候对外汉语教师需要做的一件事就是需要了解他母语的发音部位和发声规则，对其进行归纳和总结，只有在了解了对方的语言特点之后才能够利用这个纠正并引导。
其次，学习中的奖惩机制是非常重要的，不要小看短短的一句“你很棒！”，其实奖励不需要花大价钱，只需要一句表扬，一个眼神的肯定，一个鼓掌的动作都可以让学员感受到莫大的动力。得到鼓励的学生会将知识点记得更牢，但是相反，如果同样的问题一直存在的错误也是需要重点指出并助其修正的，如果老师太过于注重学生的面子或是不好意思批评他们反而会造成他们的误解从而越学越疑惑。
*后也是*重要的一点就是教材的使用和选择，现在很多对外汉语学院例如汉之音这样的学校现在对于教材的选择已经不仅仅是一本教材的使用了，他们会用一本比较成熟的教材，类似于《我的汉语教室》，再加上一本自己 教师讨论编写出来的教材，这本教材更符合当下语言趋势。毕竟目前时代日新月异，语言的更替也非常频繁，如果学生只是一味的学习成熟教材上的内容，讲话客套、过时，我想这样的学习也是不尽如人意的。
汉语教学成败取决于学生而不是考试
随着*经济实力的不断上升，汉语影响力也在不断扩大，但*的教育体制注重应试教育，就算你再怎么开发，影响你、教育你的是*的教育，所以，很多人在从事汉语教学过程中还是会受*应试教育的影响。
学汉语不应为考试而学，这就和很多人学不好英语一样。主要原因是应试教育，忽略语言能力的培养。学习一门外语其实也是学习一种新的语言习惯。教学成功与否，*后的评判，应该是学生而不是考试。我们的教学应该以培养学生的语言能力为主，考试为次，这样才能真正让外国人学好中文。
作为一名优秀的汉语教师，应该具有一些基本素质，要接受良好的教育，具有较好的汉语水平及知识。好的对外汉语教师还要区分语言和知识的不同。在教学中，内容是观点问题，而不是语言本身的问题。我们是让学生句子说得对，而不是让学生和你的想法观点一样。要做话题的组织者，带动教学气氛。
当然，汉语老师除了学识经验之外，个性也很关键。好的汉语教师应该耐心、真诚、充满热情，在与人的交往中可以感到亲和力。词语辨异也是汉语教学的难点，克服这个难点的重要环节是汉语教师的外语能力。应对近义词的辨别，需具有用对应的外语解释出来的能力。可见汉语老师的外语能力的重要性。
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