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　　东方童画在课程中会有一个作品介绍的环节，增强小朋友的表现欲和自信心。

　　【上海东方童画官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆东方童画*自主研发为**打造爱艺术课程，提升*的艺术修养和审美艺术！学校设有：4-5岁爱艺术幼启绘画课程、3-4岁爱艺术小小素描课程、5-6岁爱艺术*油画课程在线预约可享受免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　5-6岁爱艺术*油画课程
　　适合对象：5-6岁
　　使用教材：东方童画的独家画具和教材
　　教学师资：东方童画的知名美术老师
　　教学目的：进一步加强绘画技法的学习，奠定绘画基础
　　课程简介
　　该课程适合5-6岁的*学习，特邀沪上知名绘画*授课，采用多种创新绘画技法教学，提供知名大师绘画作品鉴赏，学习多种绘画表达方式和技巧，可以更好地处理绘画构图和色彩搭配，让*可以轻松提升自己的绘画能力！
　　课程详情
　　课程介绍：
　　加强*的整体记忆能力，培养和锻炼*描述和表达的能力。
　　加强*与人进行沟通的能力。
　　掌握多种绘画技法的特点与绘画形式，学会认知与应用色彩的冷暖对比， 两种以上色彩之间的调和，激发*的探索欲
　　学会用夸张变形、拟人化、抽象、象征等的手法表现出自己所感、所知、所想的事物，加强创造能力。
　　初步理解物体的遮挡、纵深、远近、虚实等关系以及物体的空间位置

　　6岁以上专业国画技能课程
　　适合对象：6岁以上想要学习国画的*
　　使用教材：东方童画的独家画具和教材
　　教学师资：东方童画的知名美术老师
　　教学目的：掌握专业国画绘画技能
　　课程简介
　　该课程适合想学习国画的*，特邀东方童画*指点，掌握专业国画用笔、分色等技能，全面培养*国画绘画技巧，让宝贝加深对*传统国画的了解，独立完成国画创作作品，提升*的传统文化感受能力，为以后专业学习绘画做好基础！
　　课程详情
　　教学目标：掌握专业国画绘画技能
　　课程内容：
　　感受传统文化的魅力、了解传统文化的特点。
　　掌握基本方法（用笔、墨分五色、执笔儿歌）的前提下，启发少儿以更丰富、更多样的艺术观念来进行开放式的学习，包括工具、题材、表现手法等，根据学员不同学习程度选择绘画题材并授课。
　　坚持学习国画课有利于少儿对传统文化的艺术感受、利于提高少儿脑、眼、手并用的协调能力和创造能力、利于培养*耐心和持之以恒的态度。

　　家长引导*涂鸦变画家
　　很多家长希望自己的*有所成就并且急于向亲朋好友夸赞*的一点成绩。尤其是当家长一回到家，看到墙上*的创作之后，更是很高兴。当然，画画对于*社交、身体、认知以及情感的培养都是很有好处的，但是画画要在正确的地方，而不是在墙上。
　　给*一个警告
　　你需要告诉*，你狠喜欢他的画，但是墙并不是用来画画的。你可以说“这幅画真是不错，但是应该在纸上画才对哦！”这时候，你可以给*一张纸和一些蜡笔，并且让*在你擦掉墙上的画的同时，把画重画在纸上。要清楚，画画和创作是积极的事情，然则在墙上画画就是不好的也不被允许的行为了。还要告诉*，下一次如果他在墙上画画的话，那么他要自己把画擦掉。但是，尽量避免太狂怒，这样会让*觉得画画会惹妈妈生气，那么之后他会对画画产生一种恐惧。
　　指导*把墙擦干净
　　冷静地告诉*不能在墙上画画。你可以说“亲爱的，我之前告诉过你不能在墙上画画，只能在纸上画。那么，你是想用碎步还是海绵把墙擦干净呢？”接下来，你打一小桶肥皂水，指导*把墙上的画擦掉。在*擦墙的时候你可以监督，但是不能帮忙，即使*大声哭泣或者发脾气，也不能帮忙。这样，*就会意识到擦墙并不好玩，还不如在纸上画画容易呢。
　　给*挑选画画素材
　　带*一起去艺术商店，挑选一些画画的素材。告诉*此行的目的是为他挑选艺术品。你可以说“希望你能够继续坚持画画，因为你是一个很有天赋的艺术家。可是在墙上画画又是不允许的，所以我们要买好多的画纸。”你还可以给*买一些画架、不同尺寸的画板、蜡笔、记号笔、黑板、彩色粉笔以及可以在浴盆里使用的浴室蜡笔。告诉*把要买的东西放在购物手推车里。
　　给*固定的创作场所
　　在家中，指定一个地方留给*专门画画用。由*自己选择或者你和*一起选择希望在哪里画画。可以是地下室、*的房间或者娱乐室，还可以是客厅的一个角落。要确保这个区域内有充足的纸和其他画画用品，避免*跑来跑去或者在墙上画画。
　　展示*的作品
　　在家中悬挂一些公告板，来展示*的画。当*看到自己的作品被展示出来的时候，会激发*更多的兴趣，投入到画画中去。在家中不同的房间内悬挂一些画板，并且还可以在冰箱门上展示*的作品。你可以这样说“你在纸上画完画之后，我就会把这些画展示出来，让大家看看这些画是多么漂亮”。

　　听画的要领与*更接近
　　绘画是*的一种表达要领，婴儿议决哭、抖动身段大概笑来表达开心或不开心。母亲议决观察婴儿的应声来分析缘故原由，相识婴儿的心情。好比，*哭了，妈妈就想是不是尿布湿了，该换尿布了；要是婴儿笑眯眯的，妈妈就认为他吃饱了，等等。分享听画的要领与*更接近。
　　对付“哭”这一婴儿的表达要领，大概没有一个父母把它的优劣作为一个问题来思量过吧。肯定不会有父母这样说：“要是再用那样糟糕的哭法儿，就不给你奶吃!”更不会有父母这样担心：“这个*用这种要领哭，是不是性格上有问题啊!”
　　然而，对付绘画，父母们却用优劣来评价，乃至上升到生理分析，试图议决画来果断*的性格。但是，*的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种要领罢了。*不能用语言来充实表达，又不能靠誊写文字来表达，他们议决绘画来表达本身的想法，报告本身的以为和发明。无论画的优劣，成人都应该首先细听*在绘画中想要表达的东西，明白他们所要报告的内容。
　　以是，*的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，便是这个意思。更精确地说，*的画是“听”了才可以大概明确的东西。对付*来说，他们的画只有被“听”，他们的绘画举动才故意义。被“听”，被明白了，就有了表达的兴趣。因此，对付*的画，作为母亲*紧张的态度便是去“听”，去相识，去以为!
　　从出生到三四岁的几年中，*的身心生长速度令人齰舌。在这短短几年中险些浓缩体现了人类从原始人到当代人的生长中所取得的进步。而我们同样可以从*的绘画作品中看到这些生长的足迹。本来像猴子一样随意涂鸦的*，开始给圆或线赋予意义，从而得到语言，末了乃至只凭印象去绘画。*一个一个地经历这样的生长进程，就可以大概画出人类用于表达的画。而且，随着这个生长进程，表达的要领和内容也随之变革。我绝对不同意那种漠视*的生长进程，迫使他们逾越本身生长进程的做法!同时，就像差异年岁的*画出的是差别的画一样，差异年岁的*也必要差别的鼓励要领。
　　“听画”的要领要领也根据年岁有所差异。要是是二至三岁的*，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了四岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里故事的内容。但是盼望家长过细，我们一说“画是用来听的”，妈妈也好，保姆也好，容易变得过于热心，喋喋不停地去询问*。我们的原则是，在*笃志画画的时间，*不要发问。而当*画完了拿给你看时，大概画得有些讨厌，临时告一段落时，再去问问他也就充足