国际学校怎么样

　　上海市田家炳*创办于1997年，是由香港著名实业家田家炳先生捐资、闸北区政府投资兴建的一所适应新世纪教育发展的高标准、部分寄宿制，具有面向全市和境外招生资格的完全*。

　　【上海田家炳*官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆上海田家炳*致力于使学生更好地继承*的优秀文化传统，树立正确的人生观、价值观和坚定的爱国主义精神。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　学校占地40余亩，建筑面积二万多平方米，现有30个教学班，在校就读学生人数近1200名。学校拥有优秀的教师队伍，在编教职工中，省、市、区(县)级优秀教师，市、区(县)级的骨干教师和学科带头教师占半数。教师队伍以中青年教师为主。

　　美国*课程

　　田家炳国际的美国课程采用中外教师联合执教，课程体系包含了美国*课程和*特色课程，涵盖了初*课程，学生完成高*分，取得进入大学的优秀*成绩和语言成绩，即可获得美国的*毕业文凭，并进入大学学习，对此没有年限限制。

　　此外在美国*，作为美国大学入学考试的SAT、ACT考试培训，以及AP课程往往都是选修课程，田家炳国际的课程设置中不仅囊括了美国*培训，还包含了托福等语言类考试培训、大学申请培训、面试技巧培训、时间管理培训等等。

　　中文课方面，包含了上海教育局对合格*生要求的必修课，主要有语文、*地理、*历史和思想政治，完成这四门考试的学生，能获得国内认证的毕业证书。

　　为倡导美国*教育的素质教育优势，发挥学生的兴趣爱好及培养团队合作能力。田家炳国际还设置丰富多彩的课外活动。所有学生可以报名注册各种学校组织的课外活动和学生自行组织的社团活动。有乒乓球、羽毛球、足球、篮球、体操、瑜伽、舞蹈(爵士和街舞)、美术、动漫、合唱团、乐队、戏剧、摄影、乐器、辩论，义工活动，以及国内外的游学活动。同时也能注册申请加入专业才艺班的*。

　　确保在美学习成功的三大必要能力(一)

　　1 提出问题并批判性思考问题的能力

　　多位教授在问卷回答中指出，*学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力，需要问问自己哪些证据可以证明或者证伪前人或者其他人提出的观点。对于*学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式，这些教授们颇有微词也颇为担心。

　　他们认为考试分数决不是*尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。斯坦福大学心理系的Johnson教授说，“如果你的目标是创新，你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但是，这需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识，而不是重复那些别人已经发现的理论。”一位纽约大学的教说，“*学生很善于总结，但不善于批评、分析和提出自己的观点。”

　　为什么提出问题分析问题的能力对我们如此重要?这是因为提问让我们可以把阅读从静态的、单向的看变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。提出问题的过程，让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。

　　提问除了对理解学术文章大有裨益，对于有效的社会性交流也起着很重要的作用。

　　首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要。

　　其次，提问有利于控制话题的走向。还是以课堂讨论为例，*提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方向上来，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗?事实说明，许多*学生觉得参与课堂讨论难也跟他们不会问问题有关。

　　第三，提问可以让交流的目标更加明确，让交流的过程更加有效，可以避免鸡同鸭讲的状况。

　　2 良好的写作能力

　　“坦率的讲，写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情，不光*学生觉得难，每一个学生都觉得难。”

　　加州大学洛杉矶分校的Siegal教授这样回答。我完全赞同他的这一观点。 但为什么*学生觉得写学术文章尤其难呢?

　　西北大学经济系的Voli教授的回答很给我们启发，“大多数*学生学习都很勤奋刻苦，他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是*的问题——没有自己的观点。”

　　是不是英语的能力限制了他们的写作水平?我把这个问题提给很多教授。他们都说，英文水平确实会有所影响，但是还有更重要的两个因素：大量阅读和批判性思考的能力。在美国读书的*学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。

　　确实，在美国读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的教授告诉我，每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭。范德比尔特大学工程学院的Jonnason教授说，“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”

　　此外，不少美国教授指出，工作经验和社会经历的不足也导致了*学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。其实，必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作同样也有很大的帮助。

　　确保在美学习成功的三大必要能力(二)

　　3 良好的表达和沟通能力

　　亚利桑那大学的Levin教授在答卷中抱怨，“不论我怎么鼓励我的*学生，他们就是不说话!在我的课上，*安静的一群人肯定是*学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”

　　伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说，“我的*学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”

　　我问过许多*学生为什么他们在课堂上这么安静。他们的观点不外乎以下几种：

　　(1) “从小我的父母和老师就告诫我：找到了正确的答案再讲出来。”

　　(2) “在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”

　　(3) “当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来。”

　　事实上，当时你发现自己想的跟别人不同时，恰恰应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。我曾经这样鼓励班里的学生表达他们的想法：发言的时候，没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，何必担心呢?每个人都说出自己的想法，不就是*的头脑风暴吗?来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是*的多元文化交流的机会吗?

　　国内*课程VS国际*课程，为何选择国际*课程?

　　多年的实际经验表明，小留学生年龄小、自律能力差，外国学校给学生较大的自由，学生容易失控;此外，学生要过语言关、生活关和学习关，压力很大，出问题的比较多。大学毕业后出国念研究生也是很好的选择，然而，学生原有的思维方式和学习的基础和国外教育差别较大，要深入了解和进入西方社会困难较多。

　　近年来，在国外大学读了1-2年的硕士回国人数很多，大部分学习的专业不好，他们的语言能力也没有得到很大的提高，很难在国内找到满意的工作。*学生自费留学的*年龄是*以后到国外读本科，这个时候学生比较成熟，自律能力比较强。出国前*要有两到三年的准备时间，无论在语言上、专业选择上、生活自理方面都应该做好充分的准备。