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汉字拼读教程
用“拼刑法”建立汉字之间的关系联想和类推，以形声字旁归类为主线，在“记忆窍门”的形式中凸显汉字学习策略，意在给学生一个系统，将构字规律转化为识字规律。
商务汉语初级水平课程(相当于 BCT 1-2级水平)
本课程针对零起点学习者设计。
《商务汉语入门》（基本礼仪篇）针对初学者，训练必要的的商务与日常礼节性交际语言技能。《商务汉语入门》（日常交际篇）针对初学者，训练实用基本商务场合交
商务汉语 一
对零起点的学员.学习拼音，大概300个基本词汇和70个句型。本课程包括超过1000个常用句子，可以让你在日常交流中用这样一些简单的汉语：问候、介绍、国籍、数字、提问、乘出租车、交通、时间、日期、时态、购物、讨价还价、金钱、点菜、结帐、打电话、预约等。这些情形被用于扩大社会常用语。
商务汉语 二
这是针对已经可以初级商务对话的学员。学员需要掌握300个基本词汇，70个句型。学会900个基本词汇、150个句型。这个课程包括2000个常用句子以便您在日常交流中运用。
优秀的对外汉语教师应具备的素质有哪些？
随着*的GDP不断攀升，*在世界上的地位越来越高，外国人对*越来越向往，越来越觉得*神秘莫测。于是，有越来越多的外国人想了解*，了解*文化。想了解一个国家，首先必须要了解这个国家的语言。因此，汉语逐渐炙手可热。“汉语热”成了一个世界各地的普遍现象。
但不是每个会汉语的人都可以做 对外汉语教师的，那一名优秀的对外汉语教师应该具备哪些素质?
一、要有扎实的语言基础
国际汉语教育的教师今后在面对国际汉语教育中遇到的语言问题稀奇古怪、千差万别，如何区别和分析这些语言现象是至关重要的，因此，一名合格的对外汉语教师必须要有扎实的语言基础。
对欧美学生来说，汉语可以说一门真正的外语。这要求从事这方面教育的教师本身具有较好的应用语言的能力，一口流利标准的普通话、一手工整规范的汉字能带给学生的就是汉语的魅力和沉淀在其中的汉民族文化强大生命力的吸引。加强国际汉语教师自身汉语能力的培养就显得很重要，一方面是普通话的语音的训练、汉字规范的书写的培养，另一方面则是应用语言的能力的培养，比如加强学生演讲、辩论等表达能力的培养。
二、要注重语言教学技能的培养
语言教学与其他学科的教学有很大的不同，不是一种简单的知识学习，而是既有知识又有技能的学习，因而在教学中对执教者的教学能力要求也有所不同。培养这种教学技能就成为国际汉语教师培养过程中极其重要的一个环节，一种语言现象对作为母语的语言教学者来说是没有障碍的，可作为第二语言的习得者来说，个人母语的负迁移不可避免，如何才能正确地化解这种负迁移是对国家汉语教育的教师必须面对的，也必须解决的。除了有扎实的语言基础之外还要具有一定的语言技能，能根据不同语言现象制定不同的语言教学方案，采用不同的教学方法，达到教学目的，才是*终目的。
三、融会贯通
汉语作为第二语言的教学的目的，除了学习和掌握一种语言之外还是传播汉民族文化*重要的手段。从这个意义上说，国际汉语教育的教师都担负着传播文化的重任，“如何传播文化”这个课题就提了出来，不是对汉民族文化简单地讲解，这样会造成文化侵略的误会，也不是含糊其辞的文化传播，这对国际汉语教育的教师培养提出了一个更高的要求，是在语言教学的过程中，或者说*语言教学传播文化，因而除了前两点之外，还要培养国际汉语教育教师的融会贯通的能力。
对外汉语教师是一个比较重视实践教育的行业，以上是一名优秀对外汉语教师应具备的素质，这些素质不是天生就有的，也不是一朝一夕能促就的，所以要不断实践，在实践中积累教学经验，提高教学能力。
汉语教学成败取决于学生而不是考试
随着*经济实力的不断上升，汉语影响力也在不断扩大，但*的教育体制注重应试教育，就算你再怎么开发，影响你、教育你的是*的教育，所以，很多人在从事汉语教学过程中还是会受*应试教育的影响。
学汉语不应为考试而学，这就和很多人学不好英语一样。主要原因是应试教育，忽略语言能力的培养。学习一门外语其实也是学习一种新的语言习惯。教学成功与否，*后的评判，应该是学生而不是考试。我们的教学应该以培养学生的语言能力为主，考试为次，这样才能真正让外国人学好中文。
作为一名优秀的汉语教师，应该具有一些基本素质，要接受良好的教育，具有较好的汉语水平及知识。好的对外汉语教师还要区分语言和知识的不同。在教学中，内容是观点问题，而不是语言本身的问题。我们是让学生句子说得对，而不是让学生和你的想法观点一样。要做话题的组织者，带动教学气氛。
当然，汉语老师除了学识经验之外，个性也很关键。好的汉语教师应该耐心、真诚、充满热情，在与人的交往中可以感到亲和力。词语辨异也是汉语教学的难点，克服这个难点的重要环节是汉语教师的外语能力。应对近义词的辨别，需具有用对应的外语解释出来的能力。可见汉语老师的外语能力的重要性。
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