公司汉语培训

汉之音介绍

　　HSK考试

　　HSK（基础）适用于具有基础汉语水平的汉语学习者，也就是接受过100-800学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。HSK（初、中等）适用于具有初等和中等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过400-2000学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。HSK（高等）适用于具有高等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过3000学时和3000学时以上的现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。

　　汉语口语培训的重要性

　　汉语口语培训旨从“言语行为”视角对初、中、高三个水平阶段的国外学员实施在词汇、句法、篇章三大层面上出现的语用失误，以及实施不同强加度,对其犯语用失误的影响进行了系统全面的分析,为汉语作为第二语言的教学、普通话的推广以及跨文化交际提供一定的理论依据和实践指导意义。

　　本数据来自"漢之音"历届国外学员在学习汉语过程中的真实统计,失误总数达212个,并采用文献分析法、问卷调查法、角色扮演法等诸多定量和定性相结合的科学方法对语料进行严格筛选、全面分析。 研究结果表明,120名初、中、高三个水平阶段的哈萨克斯坦学员实施汉语请求言语行为时在核心行为语和辅助语部分所犯的词汇失误居多(64.7%),其次是句法失误(18.9%),*后是篇章失误(17.0%)。

　　在每一个失误层面中又包涵了数量不同的失误。词汇层面中所犯实词误用、虚词误用的失误率各达35.0%、29.3%。语法层面中遗漏与句子成分误搭的失误率为零,误加与乱序的失误率各达15.1%、3.8%。语篇层面中指代连贯的失误率为零,结构连贯与逻辑连贯的失误率各达6.60%、10.4%。从词汇层面到语篇层面,国外学员实施汉语请求言语行为的失误率呈递减趋势,说明受试群体在实施请求时极少使用辅助语,将请求表达方式模式化,偏离地道的汉语请求表达方式。 研究还发现语用失误率与实施请求言语行为的强加度、学习汉语的年限有着密切的联系。首先,总的看来,在初、中、高三个水平阶段的国外学员之间所犯的语用失误存在着不同程度的显著性差异,这主要是因为他们的汉语水平有限,使用的辅助语类型比较单一。低水平阶段和中水平阶段的学员之间、低水平阶段和高水平阶段的学员之间有显著性差异。然而,中水平阶段和高水平阶段的学员之间却没有显著性差异。说明高水平阶段的学员并没有随着其汉语水平的提高因此也就具有较高的语言能力,中、低水平阶段的学员由于受汉语水平的限制,不知道如何该怎样用有限的知识表达自己的请求意图。其次,在低强度、中强度、高强度中的请求言语行为中低水平阶段的学员所犯的社交语用失误总是超越中、高水平阶段的学员。这个现象在很大程度上归因于他们学习汉语的年限。

　　就对外汉语培训教师而言，对外汉语教师应该具备什么样的教学技巧,而且在教学中运用怎样的教学技巧才能使得在给国外学员培训中使得他们更准确理解以及运用相对准确的方式表达出来呢?

　　*言语刺激来学习汉语更高效

　　随着汉语热的普及和*经济实力的增长，各国很重视中文的学习情况，但并不是所有国家都将中文列为学校必修科目，更没有一个良好的学习环境和优秀的汉语教师，尤其是语言环境。语言环境对语言学习生成的巨大作用，但这种语言环境还远未形成。

　　不过，有些华语环境还是能够人为创设的，比如：华校授中文课及中文办公室语言应以华语为主体，华人家庭语言以华语为主体，侨界社团日常用语以华语为主体，这些完全可以人为做到，只有这三方面同时运作，才能弥补客观不利因素造成的缺失，使华人*从这些环境中意识到学习中文的实际意义，激发*学习中文的信心。

　　家庭语言环境的熏陶对*学习华语有很大帮助，当然家长平时很忙，难有空闲时间， 但是如果回到家里说中文普通话，使*从小生活在这样的语言氛围中，对*学习华语有巨大帮助。

　　以上的各种做法就是利用心理学中的S-R刺激反应模式，该模式在语言习得中有重要表现，当语言学习者接受外界语言刺激时，会做出相应的反应，或应答，或回避，或做姿体语言予以应答等，如果语言学习者对所学语言很熟悉，很敏感，已达到一种很自然的状态，应对时便会运用自如，这是语言学习者达到的*状态，其实作为第二语言的习得往往没有这么简单和容易，当学习者接受言语刺激时，在脑中的已存的语言痕迹如果不深刻，这时他会先用母语作为媒介进行翻译，然后说出听起来很奇怪的语言，如果听者能够明白，也算是达到了言语交际的目的，那怎样才能使语言学习者加深对所学语言的痕迹呢？因此，只有*高强度、高密度的言语刺激才能实现，使得言语痕迹在不断重复中形成。

　　汉语发音

　　外国人学中文难点在哪里？汉语发音必是其中之一，而用汉语表达自己与别人交流是*基础的，也是*重要的。但是由于外国人学习汉语一般都是缺少语言环境或是起步较晚，比如一般外国人多数小孩学习汉语都会缺少语言环境，而来华学汉语的人士一般都是已经工作，没有太多时间去学习汉语，加之年龄也过了学习的年龄。

　　如何学好发音呢？ 上海汉之音中文学校的老师浅析：汉语发音对于外国人有一定难度，但是*一些口语技巧的练习，是可以快熟的学好汉语发音的。如果学生能掌握这些技巧，将有助学生更好更快的学好汉语口语，发音更标准。

　　汉语发音中难点：汉语发音时口腔送气与不送气是重要的语音特征。汉语塞音（b.p.d.t.g.k）,塞擦音（j.q.zh.ch.z.c）。但英语中，送气音与不送气音却不能区别意义。在汉语教学中我们常发现：外国学生常发生混淆的一些词，如：爸（ba）与怕（pa）、肚子饱了与兔子跑了、通话与动画等在英语中虽然也有送气与不送气音，它们是同一个音位的条件变体。如：在s后一定是不送气的。如spy和pie，stop和top，school和cool，前者是不送气的，后者是送气的。但这种送气与不送气在美国学生的耳朵里没什么区