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漢之音的教师团队均具有硕士以上对外汉语专业，而且具备3-5年以上的国际对外汉语培训师教学经验，新颖的教学方式使得学员在漢之音的学习中得到的不仅仅只有证书，我们坚持教学技术为*的理念，每年超过1000小时的内部培训，并且漢之音的顾问团队都是接受2年以上心理课程及专业素养的培训。专门帮助我们的学生规划自己的学习计划，及工作规划。
汉语教师如在学习和工作中遇到瓶颈或者遇到困难，我们的顾问团队会及时帮学生找到方向和突破瓶颈。
特别提示：漢之音针对优秀学员我们承诺100%提供就业机会！！！
对外汉语教师资格证
1、PAT对外汉语教师资格证书
2、《结业证明》《PAT对外汉语教师资格证》《普通话等级证书》
PAT对外汉语教师资格证是人力资源和社会保障部*职工教育和职业培训协会推出的一项有关全国专业人员岗位能力提升培训的项目，“PAT项目”是专业人员岗位能力提升培训项目（Professional Personnel Ability Enhancement Training Programs）的简称。证书表明持有者已经*《*职协》及有关部门组织的相关培训及考核，具有充分的专业技能及专业知识，具备了岗位专业能力，是劳动者岗前培训、专业能力提升培训、专业技能提升培训、继续教育的职业技能凭证。此证书可作为学员的有效职业凭证，且证书编号为*编码，也是目前全国*由政府职能部门颁发的证书。
汉语口语培训的重要性
汉语口语培训旨从“言语行为”视角对初、中、高三个水平阶段的国外学员实施在词汇、句法、篇章三大层面上出现的语用失误，以及实施不同强加度,对其犯语用失误的影响进行了系统全面的分析,为汉语作为第二语言的教学、普通话的推广以及跨文化交际提供一定的理论依据和实践指导意义。
本数据来自"漢之音"历届国外学员在学习汉语过程中的真实统计,失误总数达212个,并采用文献分析法、问卷调查法、角色扮演法等诸多定量和定性相结合的科学方法对语料进行严格筛选、全面分析。 研究结果表明,120名初、中、高三个水平阶段的哈萨克斯坦学员实施汉语请求言语行为时在核心行为语和辅助语部分所犯的词汇失误居多(64.7%),其次是句法失误(18.9%),*后是篇章失误(17.0%)。
在每一个失误层面中又包涵了数量不同的失误。词汇层面中所犯实词误用、虚词误用的失误率各达35.0%、29.3%。语法层面中遗漏与句子成分误搭的失误率为零,误加与乱序的失误率各达15.1%、3.8%。语篇层面中指代连贯的失误率为零,结构连贯与逻辑连贯的失误率各达6.60%、10.4%。从词汇层面到语篇层面,国外学员实施汉语请求言语行为的失误率呈递减趋势,说明受试群体在实施请求时极少使用辅助语,将请求表达方式模式化,偏离地道的汉语请求表达方式。 研究还发现语用失误率与实施请求言语行为的强加度、学习汉语的年限有着密切的联系。首先,总的看来,在初、中、高三个水平阶段的国外学员之间所犯的语用失误存在着不同程度的显著性差异,这主要是因为他们的汉语水平有限,使用的辅助语类型比较单一。低水平阶段和中水平阶段的学员之间、低水平阶段和高水平阶段的学员之间有显著性差异。然而,中水平阶段和高水平阶段的学员之间却没有显著性差异。说明高水平阶段的学员并没有随着其汉语水平的提高因此也就具有较高的语言能力,中、低水平阶段的学员由于受汉语水平的限制,不知道如何该怎样用有限的知识表达自己的请求意图。其次,在低强度、中强度、高强度中的请求言语行为中低水平阶段的学员所犯的社交语用失误总是超越中、高水平阶段的学员。这个现象在很大程度上归因于他们学习汉语的年限。
就对外汉语培训教师而言，对外汉语教师应该具备什么样的教学技巧,而且在教学中运用怎样的教学技巧才能使得在给国外学员培训中使得他们更准确理解以及运用相对准确的方式表达出来呢?
如何消除汉语听力焦虑症？
现在学习汉语的外国人越来越多，汉语难学也是众所周知的，当问起外国留学生什么课型*难时，大多数学生都认为是听力课。听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：a、有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；b、“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；c、听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。那么如何调动学生的积极主动性，消除学生的恐惧感？如何*科学有效的改革，全面而迅速地提高听力课教学质量？
一方面，给学生“可理解性的语言输入”，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。对外汉语教学面对的留学生绝大多数都是成年人，在学习中有很大的自主性。听力课相对而言比较枯燥，学生的注意力难以集中，所以教师为他们提供的输入必须是他们认为需要的、感兴趣的，才能收到良好的效果。
另一方面，适当选择一些热身练习，帮助学生排除焦虑，建立信心。听力理解的本质是人们利用听觉器官对言语信号接受、解码的过程。在真实的交际过程中，言语信号是快速连续呈现的，是转瞬即逝的。听力理解与接受、解码的速度有很大的关系。在听力课上，如果学生没听清某个单词或短语，而停下来思考，他就会错过下文的内容，以致影响到对整个听力篇章的理解。相关研究表明，妨碍性焦虑感与学生的听力水平呈负相关关系。因此，当我们遇到内容很难，生词很多的材料时，在听前营造一个轻松愉快的学习环境，帮助学生排除焦虑，建立信心，是很有必要的。
汉语难学，但并不代表无路可走，只要我们利用好技术，再难的题我们也能克服。
外国人应该怎样更好的学习中文
说起中文，相信每一个*人都是非常自豪的。而现在的社会，随着外国人来*的次数变得越来越多的情况下，人们惊奇的发现，很多的外国人居然能够流利的说一口的*话，这让很多人觉得不可思议。但是，这就是一个事实。那么，外国人应该怎样更好的 学中文呢？
*，外国人在自己的国家内部学习中文，可以*自学的方式来学习。而为了更好的掌握汉语的使用，他们可以去专业的网站去学习汉语。在这里值得推荐的一个网站。很多的外国人就是*这个网站从而找到自己的学习方法的。他们也在这里结识了更多热爱汉语的人们，其中哪一个国家的人们都有。而一群人的学习，让学汉语的人们觉得不是自己一个人在坚持，有很多这样的同类型人在坚持着。
第二，对于那些已经来到*留学的外国人来说，学习汉语的环境有着很大的优势，周围的人们都说*人，今天学到的东西，当天就可以拿出去跟别人交流，从而达到学以致用的效果。而给他们教学的老师，一般都说取得了 PAT对外汉语教师资格证的人。他们在教学的方面，总是有着自己的一套见解，而且他们的教学经验是非常丰富的。也就是说外国人学习起来将会非常的轻松。
学中文不是一件非常困难的事情，上述这些就可以让外国人更好的学习汉语。
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