子墨汉语自成立以来，依托国家战略“一带一路，汉语先行”、传承和发展中华文化，把古老的语言用互联网高科技技术推广国际汉语教育。
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“子墨汉语”APP客户端以碎片化的学习方式满足了学习者的多种需求， 为互联网时代的汉语国际教育产业开拓了新的模式和发展思路。产品*客户端的形式，让学习者能够进行碎片化学习，并以实用口语和常用汉字为主要内容，采 用“学习--反馈--再学习”的循环强化的方式让学习者现学现用，满足他们与*人进行交流的需求。
私教中文课程
早安中文培训机构可为私人提供合适的课程。针对不同的语言学习需求，为您量身定做汉语培训课程，并且能灵活的帮您安排上课时间。我们的目标是增加每一位学员使用普通话的自信和能力。
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BCT商务汉语水平考试*
商务汉语初级水平课程(相当于 BCT 1-2级水平)
本课程针对零起点学习者设计。
《商务汉语入门》（基本礼仪篇）针对初学者，训练必要的的商务与日常礼节性交际语言技能。《商务汉语入门》（日常交际篇）针对初学者，训练实用基本商务场合交
商务汉语 一
对零起点的学员.学习拼音，大概300个基本词汇和70个句型。本课程包括超过1000个常用句子，可以让你在日常交流中用这样一些简单的汉语：问候、介绍、国籍、数字、提问、乘出租车、交通、时间、日期、时态、购物、讨价还价、金钱、点菜、结帐、打电话、预约等。这些情形被用于扩大社会常用语。
商务汉语 二
这是针对已经可以初级商务对话的学员。学员需要掌握300个基本词汇，70个句型。学会900个基本词汇、150个句型。这个课程包括2000个常用句子以便您在日常交流中运用。
商务汉语中级汉语水平课程(相当于 BCT3-4级水平)
《商务汉语提高》（应酬篇、办公篇、业务篇）针对已经掌握一点简单的汉语的学习者，训练商务信息交流语言交际技能本阶段学生可以读一些汉字，并且可以学会1000个生词。本课程侧重于阅读和一些*文化。学生可以自由表达思想。
中级商务汉语一
。本阶段有20章，重在阅读理解。每一章有两篇课文。一篇侧重精读也包括一些语法句型,另一篇偏重文化知识。本课有大约1270个生词和38个语法句型。我们也设计了一些练习以帮助学员更好更多地理解词汇、语法，使大家提高听说读写技能。
中级商务汉语二
这些课程针对已经掌握了2500个生词仍然希望提高的学员。您将有更多的机会练习听说读写，我们的目的是帮助您学习社会交流技巧。 您可以得到大量的教育、职业、婚姻、家庭、经济、法律、道德、文化、交通、健康、环境等。这个课程非常实用，学习完后，您可以和*人自由交流。
商务汉语高级汉语水平课程(相当于BCT考试5-6级)
《经理人汉语》（商务片 上和下）以日常商务交往所需要的专业商务汉语为主，以反映社会经济生活的经贸汉语为辅。
《经理人汉语》（经贸篇）则以这一阶段的目的是让学员能象掌握母语一样掌握汉语。
学员可以学到高级的词汇和语法，可以提高听说读写技能。学完本课程以后，学员可以在正式或是非正式的场合与人自由交流，也能够阅读中文报纸。
学员可以理解电视新闻和中文电影，也可用中文写信。同时，学员可以获得更多的信息，比如：政治、经济和文化等，也可以知道更多关于*人的生活、工作、家庭等情况。
优秀的对外汉语教师应具备的素质有哪些？
随着*的GDP不断攀升，*在世界上的地位越来越高，外国人对*越来越向往，越来越觉得*神秘莫测。于是，有越来越多的外国人想了解*，了解*文化。想了解一个国家，首先必须要了解这个国家的语言。因此，汉语逐渐炙手可热。“汉语热”成了一个世界各地的普遍现象。
但不是每个会汉语的人都可以做 对外汉语教师的，那一名优秀的对外汉语教师应该具备哪些素质?
一、要有扎实的语言基础
国际汉语教育的教师今后在面对国际汉语教育中遇到的语言问题稀奇古怪、千差万别，如何区别和分析这些语言现象是至关重要的，因此，一名合格的对外汉语教师必须要有扎实的语言基础。
对欧美学生来说，汉语可以说一门真正的外语。这要求从事这方面教育的教师本身具有较好的应用语言的能力，一口流利标准的普通话、一手工整规范的汉字能带给学生的就是汉语的魅力和沉淀在其中的汉民族文化强大生命力的吸引。加强国际汉语教师自身汉语能力的培养就显得很重要，一方面是普通话的语音的训练、汉字规范的书写的培养，另一方面则是应用语言的能力的培养，比如加强学生演讲、辩论等表达能力的培养。
二、要注重语言教学技能的培养
语言教学与其他学科的教学有很大的不同，不是一种简单的知识学习，而是既有知识又有技能的学习，因而在教学中对执教者的教学能力要求也有所不同。培养这种教学技能就成为国际汉语教师培养过程中极其重要的一个环节，一种语言现象对作为母语的语言教学者来说是没有障碍的，可作为第二语言的习得者来说，个人母语的负迁移不可避免，如何才能正确地化解这种负迁移是对国家汉语教育的教师必须面对的，也必须解决的。除了有扎实的语言基础之外还要具有一定的语言技能，能根据不同语言现象制定不同的语言教学方案，采用不同的教学方法，达到教学目的，才是*终目的。
三、融会贯通
汉语作为第二语言的教学的目的，除了学习和掌握一种语言之外还是传播汉民族文化*重要的手段。从这个意义上说，国际汉语教育的教师都担负着传播文化的重任，“如何传播文化”这个课题就提了出来，不是对汉民族文化简单地讲解，这样会造成文化侵略的误会，也不是含糊其辞的文化传播，这对国际汉语教育的教师培养提出了一个更高的要求，是在语言教学的过程中，或者说*语言教学传播文化，因而除了前两点之外，还要培养国际汉语教育教师的融会贯通的能力。
对外汉语教师是一个比较重视实践教育的行业，以上是一名优秀对外汉语教师应具备的素质，这些素质不是天生就有的，也不是一朝一夕能促就的，所以要不断实践，在实践中积累教学经验，提高教学能力。
汉语教学成败取决于学生而不是考试
随着*经济实力的不断上升，汉语影响力也在不断扩大，但*的教育体制注重应试教育，就算你再怎么开发，影响你、教育你的是*的教育，所以，很多人在从事汉语教学过程中还是会受*应试教育的影响。
学汉语不应为考试而学，这就和很多人学不好英语一样。主要原因是应试教育，忽略语言能力的培养。学习一门外语其实也是学习一种新的语言习惯。教学成功与否，*后的评判，应该是学生而不是考试。我们的教学应该以培养学生的语言能力为主，考试为次，这样才能真正让外国人学好中文。
作为一名优秀的汉语教师，应该具有一些基本素质，要接受良好的教育，具有较好的汉语水平及知识。好的对外汉语教师还要区分语言和知识的不同。在教学中，内容是观点问题，而不是语言 | 
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