上*际部好不好

　　上海*国际部开设了丰富的IB课程，开设学科在30门左右。在近几年的考试中，全科文凭的*在100%，各科单科考试的成绩优异。大部分学科相对世界平均水平有着较大的优势。

　　【上海市上*际部】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆上海*国际部致力于传授当代科学技术之成就，培养二十一世纪之英才"为办学宗旨，力求把学生培养成能适应时代潮流，具备竞争实力和高度责任感的高层次国际型人才。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　教育理念国际部创建伊始，就提出"博采人类先进教育之精华，吸取世界各国文化之精髓，传授当代科学技术之成就，培养二十一世纪之英才"为办学宗旨，力求把学生培养成能适应时代潮流，具备竞争实力和高度责任感的高层次国际型人才。二十一世纪的社会发展趋势，对教育提出了新的挑战。作为*的国际学校。

　　*课程

　　SHSID在*阶段为学生提供了丰富的课程，其中包括类美国课程、国际文凭课程(IB，11-12年级)、和进阶先修课程(AP，11-12年级)。所有这些课程都将为学生进一步的求学做好准备。

　　在*阶段，SHSID鼓励学生逐步确立自己的志趣，为将来自己进一步求学做好计划。因此，*阶段课程提供了更多的选择性，几乎所有的学科都可以选择不同的课程或水平，以期匹配学生选择的需要。IB和AP课程亦被灵活地整合在自身的课程之中，*选修这些大学预科课程，学生可以获得更多的学业发展机会，并在大学申请方面获得优势。关于IB和AP课程情况，请至相关栏目了解更加详细的内容。

　　*阶段课程的教学和评价要求更加严格，并在教学过程中强调对学生思维能力和创新能力的培养。*学校*的教学设备和实验室，学生将有丰富的探究学习的机会，并能借助*先进的科研设备，独立完成研究项目。

　　SHSID鼓励学生参加丰富的校内外活动，并倡导由学生自己组织发起社区服务类的活动。各类慈善类活动、体育竞赛、艺术类活动、模拟联合国、辩论比赛等，为*生提供不同的平台，让他们充分发展自己的领导力、组织能力等多方面能力。

　　IB课程在留学申请中究竟起到怎样重要的作用(一)

　　对于想要申请美国留学的留学生来说，对于IB、AP、ACT、SAT、GRE、TOEFL等等这些简单字的字母组合再熟悉不过了，然而这些字母究竟在美国留学申请中起到了怎样的作用呢?今天小编想跟大家谈一下IB课程在大学申请中究竟起到怎样重要的作用?

　　IB课程科普

　　简介——International Baccalaureate(IB)即是国际文凭组织IBO为全球学生开设从*园到大学预科(3~19岁)的课程，采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展的人才。

　　课程种类——IB课程分为四种：即IB早期课程，IB中期课程，IB*课程和IB事业课程。我们常和AP课程一起提到的IB课程一般指的是两年学制的IB*课程(*11、12年级)，所以这篇文章提到的IB课程就默认为*课程啦。

　　课程学科和毕业分数要求——IB课程提供六种学业课程，分别是语言文学、外语学习、个人与社会、科学、数学、艺术，想要从IB课程毕业并获得IB文凭，学生必须要从前五种课程中个选一门课，艺术可修可不修，如果不选修艺术，你需要从前五种课程范围内再选一门课。6门课中，要求有3门是高级课程(与大学课程难度相当)，另外3门是初级课程。每门课满分为7分，6门课总分达到24分才具备毕业资格。

　　三大核心元素——这部分需要花费学生大量的时间和精力去完成大论文和各种社会活动，如果你的目的仅仅是高GPA，那么你完全可以跳过这部分内容。不过，这部分既是IB课程的精华所在，也决定了你能否获得IB文凭。

　　想要获得IB文凭，光是达到毕业所要求的学业课程分数是不够的，你还需要完成1600字TOK(Theory of Knowledge知识论)的写作， 4000字EE(The extended essay研究论文)的写作，和CAS(创造、活动、服务)，CAS的定义有些模糊，IBO对CAS的要求是：学生必须要有某种显著的成果、个人挑战、用心设计与记录、个人成长跟反思。这部分的分值为3分，计入总分。

　　对于ib课程考试 木有这样的了解可不行(二)

　　三、ib课程考试成绩用途

　　ib考试成绩被许多国家的高等教育机构认可，并被一些国家作为大学入学考核标准之一。美国各大学也欣赏完成ib课程并取得好成绩的考生。并且在入学后可把部分ib课程的成绩换算成大学学分。被美国大学承认学分的科目大部分为*基本的科目，如数学、物理、化学、生物、计算机、经济以及一些外国语等。但是有一点必须明确，那就是ib成绩不能作为美国大学的入学考试成绩，也就是说它不能替代SAT考试或ACT考试。

　　四、ib课程考试备考建议

　　1、每学完一章自己梳理本章的知识脉络，总是从框架高度来把握知识。比如，经济学微观部分分为*节;每节的具体内容是什么;在demand and supply里面有几个关键知识点等。自己一定做个基本的知识梳理。这样不但不会增加学生学习知识的负担，反倒把以前零零散散的东西都归置的整整齐齐，不容易忘记，而且知道是如何来，如何去的。

　　学生把以前学习的零散的东西从“只见树木，不见森林”的境界过渡到“见到森林”的俯瞰高度。知识点掌握了，就需要实战演习了。

　　2、找出题目的异同点。

　　这个时候已经是涉及到考试了，为了用*有效率的手段拿高分。建议每个学生自己建立一个错题本!让*自己建立一个错题本，错题库，说起来容易，但是做起来，坚持下去就不容易了，这个是需要有毅力的。

　　怎么使用错题本?把每次错的题目归类放到一个位置，这个本子*是活页的。比如·

　　9月的数学考试我错了2个题，一个是probability,一个是series，我就把这两个题抄下来，把答案写下来(只写答案，步骤不要写了)，反复做几次，找到你为什么错。10月的数学考试在probability方面，我又错了，我就把这两个试题进行对比分析，它们相似之处是什么?差异之处在哪儿?这个题该怎么解?11月的数学考试，如果你的probability还错，你把这三个题进行对比分析，找相似和差异之处。据我们的经验，3次之后你再次出错的概率是不到1%

　　3、 知识点有体系了，习题也练习过了，对知识的把握更为准确了。这个时候，学生就进入了“既见树木，又见森林”的角度。详细描述下，何时算是进入了这种境界：看到一个题，甚至再难的题，几秒钟之内，一定能准确判断出它是哪章，哪节的内容，考的是哪个知识点;如果是选择题，能迅速用口算或简单笔算，在1分钟内搞定;如果是大题，需要几步能出结果，脑子里应该有个大概判断。

　　上*际部办学*崇尚的理念是什么?教育的核心价值观是什么?或者说*想把*培养成什么人?

　　*人办的国际学校，一方面传授当代知识和文化之精髓，另一方面传播*文化，让学生对*有正确的理解和亲切感。

　　我们不准备把每个*按照我们的想法变成什么人，而是提供一个又一个平台，让我们的学生都不一样。如果非要说有一个培养目标的话，就是要培养我们的学生成为具有*情怀的公民。我们正在举行的世界公民日就是基于这个理念。