子墨汉语成立于2008年，坐落在上海南外滩，北京 华信企业*是控股方，属于混合所有制企业。
【上海子墨国际汉语官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051 QQ：3311867622◆子墨国际汉语专注于老外学汉语的课程培训，开设课程包含有，汉语入门、实用汉语、商务汉语、日常汉语、HSK等级考试、面授一对一等课程，在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！
子墨优势：
1、团队优势：子墨汉语的研发团队以高学历高新技术人才为核心，其中博士占10%，硕士45%、本科45%。子墨汉语与多所国内外*高校开展合作。在技 术上子墨有自己的网络技术研发团队，公司与上海交通大学计算机学的专业团队展开合作，并在张江软件园区设有产品研发中心。内容上公司聘请汉语国际教育领域多位知名的教授作为研发顾问，并与复旦大学、上海交通大学、北京大学、华 东师范大学等业内*院系合作进行产品内容研发、测试、推广，在留学生中得到好评，有良好口碑。在复旦大学为留学生开设"创意、创新、创业"的独特课程。
2、技术优势：利用互联网的即时性和广泛性，让学习者不受时间、区域的限制，*手机APP提供一站式服务，完成了解学习产品，试用学习产品，购买学习产品的过程，为学习者量身 打造进行有效的汉语学习。
3、产业优势：子墨汉语产业定位于汉语学习高新技术企业，属于国家政策鼓励发展范畴，具有良好的经济效益和社会效益。控股方北京华信企业*成立于1988年，总资产300亿人民币，国企背景，资源丰富，协力同心支持公司发展。用央企制度和上市公司规范要求，用现代企业管理理念，充分调动公司全员的积极性和创造力。
汉字识写课程
用“图画法”作为形义联想的生发点，以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析，旨在帮助学习者清晰构建与汉字相适应的认知结构。
HSK汉语水平考试*课程
HSK 汉语水平1级-2级
一、考试对象 HSK（一、二级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握150-300个*常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容 HSK（一、二级）共40题和60题，分听力、阅读两部分。
三、成绩报告 HSK（一、二级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入*院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
HSK 汉语水平 3级-4级
一、考试对象 HSK（三、四级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握600-1200个*常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容 HSK（三、四级）共80题和100题，分听力、阅读、书写两部分。
三、成绩报告 HSK（三、四级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入*院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
HSK 汉语水平 5级-6级
一、考试对象 HSK（四、五级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一个学期（半学年），掌握2500-5000个*常用词语和相关语法知识的考生。
二、考试内容 HSK（四、五级）共100题和101题，分听力、阅读、书写两部分。
三、成绩报告 HSK（四、五级）成绩报告提供听力、阅读和总分三个分数。总分120分为合格。 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入*院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
优秀的对外汉语教师应具备的素质有哪些？
随着*的GDP不断攀升，*在世界上的地位越来越高，外国人对*越来越向往，越来越觉得*神秘莫测。于是，有越来越多的外国人想了解*，了解*文化。想了解一个国家，首先必须要了解这个国家的语言。因此，汉语逐渐炙手可热。“汉语热”成了一个世界各地的普遍现象。
但不是每个会汉语的人都可以做 对外汉语教师的，那一名优秀的对外汉语教师应该具备哪些素质?
一、要有扎实的语言基础
国际汉语教育的教师今后在面对国际汉语教育中遇到的语言问题稀奇古怪、千差万别，如何区别和分析这些语言现象是至关重要的，因此，一名合格的对外汉语教师必须要有扎实的语言基础。
对欧美学生来说，汉语可以说一门真正的外语。这要求从事这方面教育的教师本身具有较好的应用语言的能力，一口流利标准的普通话、一手工整规范的汉字能带给学生的就是汉语的魅力和沉淀在其中的汉民族文化强大生命力的吸引。加强国际汉语教师自身汉语能力的培养就显得很重要，一方面是普通话的语音的训练、汉字规范的书写的培养，另一方面则是应用语言的能力的培养，比如加强学生演讲、辩论等表达能力的培养。
二、要注重语言教学技能的培养
语言教学与其他学科的教学有很大的不同，不是一种简单的知识学习，而是既有知识又有技能的学习，因而在教学中对执教者的教学能力要求也有所不同。培养这种教学技能就成为国际汉语教师培养过程中极其重要的一个环节，一种语言现象对作为母语的语言教学者来说是没有障碍的，可作为第二语言的习得者来说，个人母语的负迁移不可避免，如何才能正确地化解这种负迁移是对国家汉语教育的教师必须面对的，也必须解决的。除了有扎实的语言基础之外还要具有一定的语言技能，能根据不同语言现象制定不同的语言教学方案，采用不同的教学方法，达到教学目的，才是*终目的。
三、融会贯通
汉语作为第二语言的教学的目的，除了学习和掌握一种语言之外还是传播汉民族文化*重要的手段。从这个意义上说，国际汉语教育的教师都担负着传播文化的重任，“如何传播文化”这个课题就提了出来，不是对汉民族文化简单地讲解，这样会造成文化侵略的误会，也不是含糊其辞的文化传播，这对国际汉语教育的教师培养提出了一个更高的要求，是在语言教学的过程中，或者说*语言教学传播文化，因而除了前两点之外，还要培养国际汉语教育教师的融会贯通的能力。
对外汉语教师是一个比较重视实践教育的行业，以上是一名优秀对外汉语教师应具备的素质，这些素质不是天生就有的，也不是一朝一夕能促就的，所以要不断实践，在实践中积累教学经验，提高教学能力。
多方面防止中文词汇过分异化
*上篇文章的了解到，中文词汇过分异化，不仅会对国外中文热带来很大的困扰，还会给中文的纯洁性。传承性带来一定的影响。想要防止中文词汇的过分异化，需要从多方面着手：
其一，传统纸质媒体和大型正规期刊，对语词的稳定性、正确性，一贯把握得较好。国家语言管理和推广部门，要鼓励传统媒体和期刊坚持语言纯洁性的主阵地。
其二，各类学校要严格学生学习时正确使用字词，并引导学生在交流和表达时加强内容方面的创新。
其三，许多大型网站是这种语词异化的推手和重灾区。国家语言管理推广部门，要用奖励和惩罚的双重手段，防止一些大型网站，过于推崇和传播异化的词汇。应该严格限制大型网站新闻和资讯中使用不规范的语词。
其四，更加严格字典、词典的编纂。一般人和机构不得出版和传播类似的东西。尤其是不要编发所谓的网络用语词典，以便对严重违背中文词汇生成规律的词汇*注解，而进行变相推广和传播。对网络生成的词语，官方中文字词工具书，不要追求太快更新。要让其沉淀一段时间，并由专家审定是否符合中文的词汇的生成规律，再进行录入。
其五，国内各主要打字输入法，从技术上 | 
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