上海*国际班

　　耀*际学校我们的全人教育，非常重视家长、家庭、社区及周遭社群的通力合作。

　　耀*际学校推行中、英双语及东、西多元文化教育，让学生能通晓这两种廿一世纪极为重要的语言及其相关文化；

　　AP
　　在美国加利福尼亚州教育委员会、美国大学委员会、美国安生文教交流基金会及*地方政府教育行政部门的支持下，上海市格致*与美国安生文教交流基金会联合成立美国课程中心, 在上海市率先引进“美国*课程及AP 课程”，开设美国*课程及AP 课程实验班。
　　*开设“美国*课程及AP 课程实验班”的方式，将世界上教育*先进国家的*教育课程体系和教学理 念和手段*格致*引入上海市，使学生不出国门就能体验和接受*先进的教育理念和教学方法。
　　学校结合中西方教育的优势和课程特色，根据学生不同的学习目的、学习情况和学业选择设置课程。雄厚的 师资、先进的设施、多方位的教育网络和资源为教学质量提供坚实保障。学生可结合具体情况选择适合自己的课程。同时，在教学活动中，开展充满趣味、丰富多彩的课外交流及哈佛大学等美国*大学暑期学院学习和其他国际学生交流活动，让学生在积极互动、轻松愉快、优质高等教育的氛围中了解中西方文化差异、开阔眼界、增长知识、提高素质。同时上海市格致安生美国课程中心*了美国大学委员会的严格检查和审批程序，成为其国际考试中心。
　　一、 理念、目标：
　　作为上海*有实力的公办*之一，上海市格致*有着深厚的教育教学文化底蕴，此次首度联合美国安生文教基金会，使格致的“文化之花”融合安生的“课程之树”，目标是培养出成为人类社会的“栋梁之才”。
　　教育理念: *程度地实现每一个个体生命的潜能，培养学生适应未来全球社会的，融合中西文化的世界公民和社会精英；
　　培养目标：具有世界公民的素养，具备应对未来社会各种挑战的能力，具有独立性，批判性，创造性思维，具备积极向上，友爱平等，合作服务，互尊互助的人格；
　　教育目标：形成四优。优秀生源，优秀队伍，优化课程，优质教育，成为国际国内品牌项目；
　　推崇文化：5C 原则---  Communication 沟通 Confidence 自信  Cooperation 合作
　　Creativity 创造    Compassion 同情
　　AP高级课程：美国*高级学业课程（简称AP课程），学制三学期。该课程适合顺利完成基础课程学习的学生。修完高级学业课程并*相应的AP考试，可在大多数美国大学转换学分而获大学免修课程。高级课程由英语语言与作文、英语文学与作文、中华语言与文化、微积分、统计学、化学、物理（力学）、物理（电磁学）、微观经济学、宏观经济学、世界历史等针对国外大学的录取要求及*学生优势的4-10门课组成，学生在学校学习顾问的指导下选择其中的3-5门课即可。
　　学生*3年学习和考试后，将获得上海市格致*高*业证书及美国高级课程的证书。

　　AP课程的应用广泛吗？
　　AP在40多个国家得到认可，有近3,600所大学（包括美国、加拿大90%以上的大学）认可AP学分为其入学标准或参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥，*的北大、清华等世界名牌大学。所谓“先修”，就是把大学的课程提前到*来上。AP考试原先适用于北美大学，现已发展到全球。世界上没有一种考试像AP这样有如此大的影响力和吸引力。有人把AP考试看作申请名牌大学的敲门砖，此话并不为过。因为很多名牌大学招生人员常常提出这样一个问题，“哪些学生已经考了AP？”他们把那些没有上AP榜的学生先放在一边，可见他们对AP的

　　你眼中的哈佛不是真正的哈佛！
　　一、学业成绩是*要素
　　首先从录取的基础开始：考试。美国没有*式的*，标准是SAT和ACT考试。和**相比，这两种考试可能要容易。只需学习几个月，去接受数学、语言、写和科学(只出现在ACT考试中)基础的知识和概念的测试即可。考试时间短，需要花费三个小时。如果不满意，还可以再考一遍(有些学校会看你所有的考试成绩，有些学校只会看你每个部分的*成绩)。拿了满分尚不能*获得哈佛的录取，并且很多没有考出完美高分的人获得了录取。为什么，因为哈佛包括其他名校还要参考其他多种因素。学业优秀是*以下方面来定义的：SAT成绩，IB成绩或者AP成绩，*的平均分，地区、全国和国际学科竞赛取得的成绩。
　　请注意，SAT成绩只是整个学业优秀中的一个组成部分。不太理想的SAT成绩可以**四年优秀成绩和赢得数学竞赛或者写作竞赛得到补偿。但是，拿到高分和国际数学、物理学奥林匹克竞赛奖牌的学生也被哈佛拒收了。
　　二、课外活动很看重
　　美国高*生对课外活动的“沉迷”到了影响学业的程度。当然，那些以学业成绩、SAT得分为代价去搞课外活动的学生，也不会受到哈佛重视(运动员成绩可以例外)。哈佛喜欢什么都做、什么都能做好的*。自然，哈佛特别喜欢有难以置信的特长的奇才，但光靠奇才是装不满校园的。
　　现在开始明白为什么哈佛会看重学生的课外活动：
　　1、有本事测试拿满分和完美地完成作业很好，但还表现不出领导力、雄心、愿景和计划的地方。
　　2、哈佛很难。不只是学习难而已，你得样样做好：作为学生、组织领导者、研究助理、兼职工作人员、实习生、朋友，以及哈佛社区公民。仅有分数“A”以外干不了别的，仍然不是一个合格的哈佛学生。
　　3、哈佛要的是具备激情、信念、人际交往技巧的人。思考深入，敢于行动和改变世界的人。你在课堂之外选择做什么，是对信念、兴趣和未来抱负的表达和强烈体现。
　　哈佛喜欢质量而不是数量堆积。如果你在一个社团中是受人钦佩的领导，把一种乐器演奏得极好，就比你是10个社团的普通成员、仅能一般演奏多种乐器要强。常犯的一个错误是把参加过的活动一并列出，结果适得其反，不受招办的青睐。

　　美国教师为什么要鼓励学生“早恋”？
　　在*，家长通常视早恋为“洪水猛兽”，唯恐*因为恋爱而影响学习。美国没有“早恋”的概念，却有“约会”这样的恋爱实习期。他们认为，健康的人际关系，包括学会如何成功进入和维持一段恋爱关系，是学生必须掌握的生活技能之一。而约会，可以让男女学生之间更加了解对方，*发展一段亲密的关系让彼此在心理和生理上更加成熟，是步入成人阶段前的一门必修课。
　　国人大都知道美国学生在两性关系方面比较自由开放，学校老师平时不会管学生的恋爱。但是，当听到美国人，包括教师在内，会鼓励*生“早恋”，国人还是会感到有点震撼！
　　首先要说明的一点是：美国并不存在“早恋”这样的概念。加州的法律规定，假如父母同意，16岁的*就能结婚，从这个角度来说，一对情侣12岁开始恋爱，到16岁结婚，完全是“水到渠成”的正常现象。既然16岁就可以结婚，在*的时候恋爱又怎么可以说是“早恋”呢？
　　但是，美国人有一个概念，却是很多*人不接受的，这个概念叫做“约会 (Dating)”。 很多*人认为，“凡是不以婚姻为目的的恋爱，就是耍流氓”。因此，凡是一对男女有超出普通朋友的关系，就会被定性为“恋爱”，假如这个关系发生在中*阶段，就成了十恶不赦的“早恋”了。但是，美国除了“恋爱”(Falling in love) 这个关系以外，还有“不一定以结婚为目的的恋爱”，叫做dating。
　　约会的主要目的是学习怎样跟异性相处；学习怎样在心理上和生理上适应和迁就对方