上海田家炳*怎样

　　上海市田家炳*国际课程中心的宿舍是按照国际留学生标准建造的学生公寓，两人一间，具有独立卫生间、独立空调热水器、独立的固定电话方便学生联系家人，每层楼配有洗衣房和晾衣间。让学生感受到在家的方便。

　　【上海田家炳*官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆上海田家炳*致力于使学生更好地继承*的优秀文化传统，树立正确的人生观、价值观和坚定的爱国主义精神。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　上海市田家炳*拥有优良的基础设施，包括现代化图书馆、电子阅览室，多功能室内体育馆和环绕足球场300米的塑胶跑道，还建有配备电话和冷暖空调的学生宿舍。各教室均配置空调、大屏幕投影仪、全频数字彩电、多媒体电脑、视频展示平台、专用功能教室，有全区*先进的录播设备、录播教室，从日常教学到德育活动、科技专用到科技功能展示，能给学生营造更优越的校园环境与设施，为学生的学习创设了更好的条件。

　　学校办学理念和目标是什么?

　　目标是确保每位学生学术上达到完备，足以迎接高等教育中的挑战;且富有社会责任感，充分展现个人潜能。田家炳国际为达到以上目标，一方面*保持学生高昂的学术活力，帮助每位学生建立自己的学习目标，培养学习兴趣，改善学习方法，从而提高学习成绩。

　　另一方面建立并维持特色文化，其核心价值是，为人正直、保持热情、尊重他人、平等待人、包容多样化的文化。*田家炳国际的学生，不光在学术上准备好能进入世界*学府，并懂得如何在未来的学习工作生活中引领独特精彩的人生。

　　确保在美学习成功的三大必要能力(一)

　　1 提出问题并批判性思考问题的能力

　　多位教授在问卷回答中指出，*学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力，需要问问自己哪些证据可以证明或者证伪前人或者其他人提出的观点。对于*学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式，这些教授们颇有微词也颇为担心。

　　他们认为考试分数决不是*尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。斯坦福大学心理系的Johnson教授说，“如果你的目标是创新，你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但是，这需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识，而不是重复那些别人已经发现的理论。”一位纽约大学的教说，“*学生很善于总结，但不善于批评、分析和提出自己的观点。”

　　为什么提出问题分析问题的能力对我们如此重要?这是因为提问让我们可以把阅读从静态的、单向的看变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。提出问题的过程，让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。

　　提问除了对理解学术文章大有裨益，对于有效的社会性交流也起着很重要的作用。

　　首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要。

　　其次，提问有利于控制话题的走向。还是以课堂讨论为例，*提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方向上来，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗?事实说明，许多*学生觉得参与课堂讨论难也跟他们不会问问题有关。

　　第三，提问可以让交流的目标更加明确，让交流的过程更加有效，可以避免鸡同鸭讲的状况。

　　2 良好的写作能力

　　“坦率的讲，写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情，不光*学生觉得难，每一个学生都觉得难。”

　　加州大学洛杉矶分校的Siegal教授这样回答。我完全赞同他的这一观点。 但为什么*学生觉得写学术文章尤其难呢?

　　西北大学经济系的Voli教授的回答很给我们启发，“大多数*学生学习都很勤奋刻苦，他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是*的问题——没有自己的观点。”

　　是不是英语的能力限制了他们的写作水平?我把这个问题提给很多教授。他们都说，英文水平确实会有所影响，但是还有更重要的两个因素：大量阅读和批判性思考的能力。在美国读书的*学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。

　　确实，在美国读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的教授告诉我，每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭。范德比尔特大学工程学院的Jonnason教授说，“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”

　　此外，不少美国教授指出，工作经验和社会经历的不足也导致了*学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。其实，必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作同样也有很大的帮助。

　　确保在美学习成功的三大必要能力(二)

　　3 良好的表达和沟通能力

　　亚利桑那大学的Levin教授在答卷中抱怨，“不论我怎么鼓励我的*学生，他们就是不说话!在我的课上，*安静的一群人肯定是*学生。他们不说话，我无法确定他们是否听懂了我讲的内容。”

　　伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说，“我的*学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”

　　我问过许多*学生为什么他们在课堂上这么安静。他们的观点不外乎以下几种：

　　(1) “从小我的父母和老师就告诫我：找到了正确的答案再讲出来。”

　　(2) “在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”

　　(3) “当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来。”

　　事实上，当时你发现自己想的跟别人不同时，恰恰应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。我曾经这样鼓励班里的学生表达他们的想法：发言的时候，没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，何必担心呢?每个人都说出自己的想法，不就是*的头脑风暴吗?来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是*的多元文化交流的机会吗?

　　美国*文凭/A-Level/IB/SAT&AP三种国际课程哪个更适合*学生?

　　美国正规*文凭课程是全世界所有大学均认可的，尤其是经过美国*六大联盟学术认证过的*含金量更高。A-Level是英国学生的大学入学考试课程，其成绩为英联邦国家的大部分大学所承认，同时加拿大、美国的300多大学也认可A-Level课程， IB虽然同A-Level一样，也是为全球学生开设的*课程，但IB课程的科目较多，有6门科目，而且多数都是基础科目。

　　对*学生而言，学习IB课程较难，总分45分，学生若想报考牛津、剑桥，那么成绩起码要在42分以上。 SAT是美国大学入学考试，AP是美国大学学分先修课程美国*文凭是完善的*教育体系，有3-4年完整的课程体系，有*GPA，而SAT、A-Level、IB、AP仅是国外大学的一种入学考试。