海纳川简介
上海海纳川口才培训注重品牌和质量，倡导培训（课程学习）、训练（沙龙训练）、考核（培训考试）三位一体，摆脱了单纯的讲授式、一锤子式学习，打造终身学习的训练平台。公司每个月开展演讲口才、讲师培训、人际沟通、形象礼仪、科学发声等公开课程。同时可以根据企业需求，提供相应的内训服务以及管理类课程内训服务。
【上海海纳川演讲口才培训中心官网】◆24小时咨询热线：400-888-4051 QQ：3311867622◆海纳川口才培训开设演讲口才培训、人际沟通、*口才、商务主持人、科学发声、形象礼仪等课程，为不同年龄阶段人群提供需求，在线预约可享免费试听课程，关于课程优惠请电话咨询在线值班老师！！！
上海海纳川培训中心隶属于上海海纳川教育科技*，是专注于从事职业素质和技能培训的一家专业培训公司，也是人力资源和社会保障部*职协PAT项目礼仪培训师、企业内训师专业能力证书的授权机构，公司同时还获得了ACI注册国际礼仪培训师、注册国际职业培训师资格认证。
公司定位：职业素质教育的领跑者
公司使命：提高国人的职业素质
公司理念：使命、质量、品牌是海纳川的*生命线
海纳川视自己的品牌和质量为自己的生命线。良好的教学效果使公司深受学员的好评，并得到了CCTV2、星尚电视台、中央人民广播电台、《青年报》、《新民BELLA》、《国际金融报》、《东方教育时报》、《新商报》、《经理日报》、东方网、人民网、等50多家媒体的报道和赞誉。 凭借“专业、专注和终身训练的平台”，海纳川还荣获了拥有30年历史的《演讲与口才》杂志社颁布的“*演讲口才培训机构”的荣誉，同时荣获新华网“*教育培训示范基地”荣誉称号，荣获国家315放心消费诚信会员单位,荣获*教育创新优秀教育课程，荣获新民晚报315消费者维权日诚信单位。
为*良好的教学效果，海纳川每次培训对讲师和授课质量进行严格的问卷考核，确保学员的授课效果，并承诺首次上课不满意退费，低于90分的讲师不聘用。海纳川像呵护自己的生命一样捍卫自己的品牌和质量，学员的满意是我们前进的*动力和追求。海纳川愿与您携手共进，共创美好未来！
演讲口才标准班
核心解密 破怯立场
1.剖析紧张形成的原因；2.讲解掌控紧张的四大法宝；3.完成自我突破，调整怯场的心态，做到自信自尊；4学习转化压力四种方式，实现场上自我掌控。
举手投足 魅力风范
1.学习站姿、手势、表情和目光等肢体语言；2.讲台形象和礼仪； 3.上场下场的方法，握手和握麦技巧；4.肢体语言与内容的完美结合，做到形神兼备，收放自如。
有声语言 绘声绘色
1.训练弱气息技巧；2.学习吐归、含咬、断连、抑扬、轻重和缓急技巧；3做到吐字清晰，有重音、有停顿，语速适中，呈现抑扬顿挫，圆融感、韵律感。
有效表达 妙趣横生
1.掌握表达心法；2.学习感性与理性语言；3.运用修辞手法，让语言通俗生动，有画面感；4学习幽默语言技巧；5*比拟和排比技巧，让演讲更具感染力。
情理并茂 生动演绎
1.*五步法演绎故事，实现从讲到演飞跃，做到身临其境，营造画面感，唤起感同身受的效果；2.学习摹情摹景、语感收结技巧，形成话语影响。
结构设计 顺理成章
1.巧妙开场：做到吸引注意，先声夺人；2.主体设计：达到丝丝入扣，层层推进；3.构思结尾：形成主题升华，回味无穷；4.*充分准备技巧，做到精彩呈现。
互动控场 游刃有余
1.学习现场问候，表达互动，提问与应答技巧；2.掌握行为互动方法，*现场氛围；3.*自控他控实现场控，做到轻松公众表达，彰显个人魅力。
特定场合 提升有向
学习商务场合的各种演讲形式：汇报说明、工作述职、竞聘面试、方案展示、销售产品、品牌推广、激励员工、复述情节、培训分享等，有方法但不拘泥，做到不同场合，开口不凡。
演讲口才提高班
循道：心法理念
1、首善：熟能生巧，有备无患 2、乐从：没有不好，只有不同 3、区分：提炼概念，辨别角度 4、对接：换位引导，促进发现。
明法：理论基础
1、概念：观点之魂，角度之形 2、角度：观点之本，说法之源 3、说法：反映观点，蕴涵概念 4、观点：源于概念，立于角度。
传术：实操技能
1、提问：明知故问，积极回应 2、应答：答非所问，化解质疑 3、引导：话锋逆转，闲话不闲 4、论述：捷思漫讲，旁征博引。
用器：准则规范
1、语断意连：三五成群，断断续续 2、脱口而出：口语思维，补改转意 3、简练表述：共性承前，当面省略 4、主场掌控：吸引关注，自圆其说。
*不爱说话该怎么引导?
*不爱说话的原因主要有：
1、生理的问题：有的*说话晚，语音口齿不清，把“老师”说成“老西”，“土豆”说成“朴豆”常引成大人的笑话，近而*形成了怕说话的心理。
2、个性的问题：有的*内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。
3、教育的问题：家长经常指责和限制*，对*要求过严；家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使*得不到锻炼。
教师引导*不爱说话的正确方法：
一、性格如此——不必太过强求
在播音主持班，有这样一个*，她性格内向，不爱多说话，但上课却很认真，眼神始终跟着老师转。经过了解我们发现这*并不笨，只是不愿意表达，在活动中，老师也没有强迫他非要如何如何。我们认为她可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定的对象表达自己的意志。一次，在老师教儿歌时，那是第二课时了，要求*们都能完整的讲述儿歌，老师要求每个*都能大声的在集体面前进行朗诵，当喊到那个*时，她竟然一个字也不说，老师并没有强迫她说，只是请她坐下，并鼓励她以后要勇敢的在小朋友面前讲述。课后，我们单独请她把儿歌念给老师听，她居然能一字不漏的讲了下来，这让老师很吃惊。我们觉得这样的*应该令人欣赏。
二、胆小害羞——从一小步开始
对于胆小害羞的*要循序渐进。虽然播音主持是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对*会产生极大的影响，但是对于胆小的*来说，面对集体的关注要有一个适应过程。直接面对大集体，会使*产生极大压力，有可能刺激*由*初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个飞跃。所以，我们应关注这些**初介入集体活动的过程，这时是他们*需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。但是，当他们来学习播音主持，母亲把他们交给老师时，母亲已把她对老师的信任传递给了*。因此，*会关注老师的举动，看老师是否一直对他很关心，看他是否很安全。所以，在玩“找朋友”游戏时，我们会多去找那些胆子较小，不愿意去找朋友的*，用信任的目光看着他们，用亲切的歌声与他们交流，用温暖的手握住他们，他们就会多一份胆量；当他们感到高兴时，老师会让他们讲给大家听一听。当然，我们的目的不是为了让他们多说话，而是为了让他们变得勇敢、自信。
三、情绪变化——助人*有效果
当我们为了一件事烦恼时，情绪自然会很低落，若没有适当的发泄渠道，我们可能会用沉默来告诉别人：我现在不高兴，别打扰我。因为老师对*是做连续观察的，因而我们容易做到辨清这个事实。我们曾遇到过这种情况，播音主持班的刘洋小朋友性格很强，他属于那种爱戴高帽子、自尊心特强的*，哪个老师批评了他，或是讲他什么地方做的不够好，他就会半天不跟你讲一句话，这时候，我们会故意请他帮助老师做一些事情。每当他帮老师发过纸、笔等后，他通常都会显得很高兴。当*情绪不好时，我们在这个时候的责任是想办法调整*的情绪。
四、语言发展迟缓——宽容、等待、帮助
每个*各方面发展的速度是不尽相同的，有些*语言发展慢一些是很正常的，我们不能急于求成。我们要了解*是否属于这种情况，在这一点上，我们可以 | 
上海
