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汉之音介绍
过去8年过程中，漢之音*“做严，做细，做专”三项有效政策打造一只强有力的国际汉语教师团队。对于国际汉语培训师的培养项目，漢之音坚持走漢之音道路——服务是根本，节约时间是共识，完成客户的目标是宗旨。设计了一套：时间灵活,完善的培养模式,高效的实践机会及有竞争力的工作机会，实现了致力于成为国际汉语培训师的老师们。漢之音打破了传统行业的语言服务模式，不在借用媒介语传递汉语，而是*专业,简单,直白的方式让国外友人更有效的理解中文，说中文，识中文。因此，漢之音赢得世界500强的认可，同时漢之音有幸能与爱马仕，哈根达斯，本特勒，优衣库漢之音清楚的认识一家语言公司：服务是根本，节约时间是共识，完成客户的目标是宗旨。 教学技术 颠覆传统模式，放弃媒介语，实现科学教学技术； 弹性上课时间 漢之音采取弹性上课时间，分别开设了平白班、平晚班和周末班，学员可以结合自己的时间来选择班别； 教师团队 三年-五年以上的教师经验。硕士以上对外汉语专业。每年学校内部培训超过1000小时，不断开发并创新教案设计。熟知中西文化差异，良好的心理素质； 免费活动 漢之音为丰富学员的文化知识，将不定期为中外学员举办文化活动，活动中中外学生近距离接触，交流中西方文化，寓教于乐，在欢愉的气氛中掌握*文化及*文字； *证书 PAT证书由人力资源部和社会劳动保障部*职工教育和职业培训协会颁发，证书上印有国徽，绝对*！此外，该证书可作为培训学员从业的凭证，证书带有防伪标识，其序列号为*号码，可在PAT项目网站（www.cacpat.org）和*职工教育和职业培训协会网站（www.zhongguozhixie.com.cn）上查询，全国通用。出国任教的对外汉语教师只要在当地备案了，也可以使用； 实习机会 学院为每位参见PAT证书培训的学员提供10free lessons,真实地感受一下对外汉语教师教学的氛围； 工作机会 漢之音承诺100%提供优秀学员就业机会，优秀学员可申请留校做兼职或全职，抑或申请出国任教； 学习方法 漢之音打破传统的灌输式教学方法，采用先进的STC教学法，让学员轻松快速掌握汉语教学技巧； 承诺教学 我们承诺每位在漢之音汉语机构培训的学员*并取得PAT《国际汉语培训师》合格证，考试不*免费培训，二次不过全额退还学费； 顾问团队 漢之音的专业的顾问团队根据学员的情况做工作计划； 后续服务 汉语教师教学技术不是一天形成的，漢之音后续的服务是帮助漢之音的教师形成自己的教学风格及教学技术； 超长周期 提出理论与实践相结合课程模式,80课时理论教学，120课时实践课程； 客户服务 服务是根本，节约时间是共识，完成客户的目标是宗旨。
*汉语
招生对象：少儿（0-12岁）
培训内容：注重少儿的心理身体特点，因材施教，调动他们本身的潜能和已有的能力，充分发挥少儿语言的优势，从*的观点出发，设计教学内容和课堂活动，走入*的世界，反映*的想法。
教学目的： 教学内容具有针对性，趣味性，娱乐性，形象性和可参与性。
对外汉语词义经典解析
一、 对外汉语教学之浅谈“呗”的用法
语气词“呗”用在陈述句句尾，可表达两种语气：
1，表示“道理简单，无须多说”，例：`
1)没有车就走路呗。（就……呗）
2)沙尘暴就是大风带着沙土呗！（就是……呗）
3)你告诉他一声就行了呗。（就行了/得了呗）
2，表示“没关系，不要紧”
1）雨下就下呗，咱们带着雨衣呢。（V+就+V+呗）
2）他想走就走呗，少一个人也没事。
二、对外汉语教学之看看出现在动词前后的“在”
表示处所的结构“在……”是一个介词词组，它既可以放在主要动词之前，也可以放在主要动词之后，但是二者的功能意义不同。如下：
1，在厨房里做饭。
2，在舞房里跳舞。
“在……”在动词前边，指的是施动帮出的动作行为所在的地方，如以上1，2.“做饭”这个行为发生的地方是“厨房里”；“跳舞”这个行为发生在舞房里。
3，雨下在地上。
4，把菜放在桌子上。
“在……”在动词后边，指的是具体事物的处所，这个处所是动作行为的结果。如3，4“下”的结果是“在地上”；而“在桌子上”表明“放”的结果。
三、对外汉语教学之“零”与“0”
二者是表示同一数目不同形体，读法也一样，都可以作为数的空位，只是书写有所不同。
1，空在末位，书面写作“0”口语除年份和号码外，一般不说出来；但是，如果数字都是大写，尤其是表示钱数时，则必须写作“零”。如： 1990年 车号三五八0 壹任零捌拾
2，空位在多位数中间，书面上有几个空位写几个“0”，口语里不管有几个空位，只说一个“零”。如 10008 一万零八（口语）
3，由于表示重量、长度、时间、年岁、钱数、面积时，中间没有空位时也可以用“零”，有强调零头的意思。如：四十斤零一两 一千零一夜
四、对外汉语教学之“还”与“再”
1，“还”与“再”：在表示动作重复或连续时，“还”主要用于现在时间的持续；“再”主要用于将来时间里的持续。如：
1)都十二点了，你还看书呢
2)你再不说，她就走了。
2，在用于假设复句中，“再”、“还”都用于能愿动词前，在单句中，“还”用在能愿动词前，“再”用在能愿动词后。如：
1）我还能再跑一百米。
2）我想再喝一杯水。
3，“再”与“还”同时出现在一个句子里，是为了强调动作行为的重复或继续。如：
西藏真好，我还想再去一次。
五、对外汉语教学之“再”与“重”
1，都表示动作重复，但是“再”还可以表示动作的继续，这时候“重”不能替换“再”。如：
1）衣服没洗干净，再/重洗一次。
2）不吃饭也可以，时间还早，再坐一会儿。
2，“再”修饰未实现的动作，“重”不受这种限制。如：
昨天我看了一次，今天我又重看了一次。
3，“重”只能修饰肯定形式，“再”不受这种限制。如：
我三年前去过厦门，之后再也没去过。
六、对外汉语教学之“已经”与“曾经”（一）
“已经”与“曾经”都是表示动作、变化或状态已经在现在或过去某个时间之前已经发生或存在了。区别有哪些呢？
“已经”表示动作或变化是近期发生的，且维持到现在；“曾经”表示在较远的过去发生过某动作或存在过某状态且已结束。如：
1)他已经学了三年法语了（可能仍在学习法语中）
2)他曾经学过三年法语。（已经不再学习法语了）
3）他已经结婚了。（现在有妻子）
4）他曾经结过婚。（现在没有妻子）
七、对外汉语教学之“已经”与“曾经” |
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