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课程开发课
关键字:课程开发课|课程开发课程培训|课程开发课培训班
学校价格:¥电话咨询 网上优惠价:¥团购优惠 关注度:829人 总课时:预约咨询 开班日期:滚动开班 上课时段:全日制、周末班 授课学校:上海海纳川口才培训学校 上课地点:徐汇区中山南二路
本课程在于帮助培训师们运用系统科学的方法,设计与开发自己所要讲授的课程内容,进而能够有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而带来绩效改变。*本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:1.运用四大需求分析技术,提炼出课程的学习需求2.分解并撰写出本课程的标准学习目标3.提取学习目标背后的课程知识点并做级别划分4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑和构建相关理论模型5.根据不同的学习内容匹配*的教学活动6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程7.设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程,并制作出八大实物产品《课程介绍》、《课程蓝图》、《学员手册》、《课程PPT》、《讲师手册》、《课程管理手册》、《教学工具包》、《课程评估手册》8、描述课程验证与评估标准流程及关键方法特别赠送:现场赠送30G培训师素材资料,包括讲师必备的故事库、案例库、视频库、音乐库、模版库、*课件库、小软件等。本课程学习考核结束,可颁发ACI国际注册职业培训师证书和人社部PAT高级企业内训师证书。本课程为版权课程,版权编号STAK-2016-DG004 ,严禁抄袭,翻录,摄像,违者必究,保护知识产权,从你我做起。
*模块:课程导论一、区分课程设计与课程开发1.设计:内容+形式2.开发:课程教材二、学习课程设计与开发的价值1.不学会导致的问题2.学习后的收益三、课程开发选题标准1.对象多寡2.有无专家3.可变动性4.复杂程度四、课程设计开发模型1.经典模型ADDIE2.本课程模型:STAK五步课程开发法五、本课程学习目标介绍教学活动:研讨会;辩论会;选题测试课程产出:积极学习课程设计与开发,课程暂定主题,课程设计开发标准模型第二模块:课程需求分析一、需求分析法认知1.需求分析的定义2.需求分析的价值3.五大常见需求分析二、学员需求分析1.个人基本情况2.学习期望程度3.原有知识背景4.个人学习态度5.期待教学方式6.所在组织支持7.学习环境要求三、企业需求分析1.让股东满意2.让流程高效3.让企业客户愉悦4.团队士气提升5.提高企业收益6.降低运营成本7.符合相关规定四、绩效需求分析1.绩效现状分析2.绩效期望分析五、学习需求分析1.知识类学习需求2.技能类学习需求3.态度类学习需求教学活动:研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检课程产出:小组开发课题的学习需求模块第三模块:培训内容萃取一、目标编写1.培训目标的价值l2.学习目标撰写理论3.简易培训目标公式l4.布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词l5.课程目标的分级二、要点分解1.分解工具(思维导图、即时贴)2.分解要求(MECE法则):完全穷尽、相互独立3.取舍法则:ABCD法、三级内容划分法三、逻辑排序1.四级目录分类(根、干、枝、叶)l2.逻辑排序金字塔原则:结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进3.七大类逻辑排序法:流程式、要素式、三W式、PRM式、矩阵式、时间式、空间式四、知识加工1.提概念:字词形式、四字以内、保持相同2.编口诀:三字经、四成语、五绝句、六六顺、七律诗、 玩组合3.建模型:二分矩阵法、工作流程法、要素组合法、 形象图示法4.做工具:表单(流程表、索引表、参考表、分类表)、 学习卡(九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件)教学活动:研讨会、现场演练、小组共创、案例分析课程产出:所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT第四模块:课程教学设计一、微观教学五项设计1.教学形式设计2.教学素材设计3.教学方法设计4.教学流程设计5.教学环境设计二、教学方法1.知识类课程教学方法(陈述性、流程性、概念性、原则性知识教学方法设计)2.技能类课程教学方法(角色扮演设计、案例分析设计、情境模拟设计)3.态度类课程教学方法4.个性化教学方法(SCQA、蒙太奇、小游戏、讨论会)三、教学流程1.理论模式(加涅九大教学事件、自然学习法、TTT流行法)2.思泰课(STAK)七步流程法(铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移)3.铺垫技术:(开场铺垫、模块铺垫、单元铺垫)编号 班级名称 开班日期 教学点 网上优惠价 网上支付 -
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