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胡敏教授《*教育报》专访：*的家长是榜样，三流的家长是保姆
我们都有一个愿望：望子成龙、望女成凤。但只“望”是没有用的，关键在于行动。我们每天都在寻找捷径、秘诀，希望拿到“金钥匙”以彻底摆平*的问题。“金钥匙”到底是什么?在新航道国际教育*总裁兼校长胡敏看来，父母言传身教、以身作则;重视习惯的力量;和*进行有效的沟通，才是家庭教育的秘诀所在。而这才能培养*的情商，即这个**后在社会上能否成功主要取决于父母对*在如何做人方面的教导。而在胡敏看来，*的家长应该是榜样，身教胜于言传;应该培养*良好的习惯;应该要给予*足够的尊重，做到这三点，你就能培养出一个高智商的*!家庭教育和学校教育*的区别在于培养*的情商，事关*的幸福情商指的是什么?简单来说，就是待人接物、为人处世。父母对于长辈尊敬、孝顺与否，对于朋友邻居真诚、友善与否，*是看在眼里的。这在很大程度上，会影响*未来的情感幸福快乐指数。人生一辈子要经历各种各样的教育形式。一般来说，首先是家庭教育，其次是学校教育，还有社会教育以及自我教育。家庭教育是*的*所学校，也会伴随着*一辈子，是终身教育。家庭教育是一辈子的事情，它伴随着我们整个人生的轨迹。很多时候我们会认为学校教育应该承担*的责任，甚至把所有教育的责任推给学校教育。我个人认为学校教育和家庭教育的区别在于：家庭教育的主要责任是培养*的情商，即这个**后在社会上能否成功主要取决于父母对*在如何做人方面的教导;学校教育的主要责任是培养*的智商，主要*系统的、全面的、规范的、循序渐进的知识传授来实现对*如何做事的指导。*的家长应该是榜样，身教胜于言传我们家祖祖辈辈都是农民，我的父亲只上了*二年级，但是他酷爱读书。没有农活的时候，他就会到县城的图书馆去借书，每次从城里回来的时候一定都会带着一袋沉甸甸的书。父亲读书的样子在我的脑海里就是一尊雕塑，这是我对父亲的记忆，于是，我也喜欢读书。读书是一个世界，需要父母去引领*。当父亲读了很多书的时候，他产生了创作的欲望，于是开始拿起笔去尝试。湖南乡下的夏天非常炎热，蚊子也非常多，父亲把腿放在水桶里，左手拿着蒲扇驱赶蚊子，右手下面垫着毛巾以防浸湿稿纸——这一幕对我来说又如一尊雕塑，是父亲为我留下的*重要的“资产”。后来，我父亲发表过很多以农村为题材的作品。多年以来他很少对我说什么，却*行动对我进行了深刻的教育，呈现在我身上就是我喜欢读书、做事投入而执着。我在人生的旅途中和事业的打拼上，不知遇到了多少个“沙尘暴”，是父亲无言的勤奋与执着，激励我、指引我，我，得益于父亲的勤奋好学。我的母亲是一位乡村*教师。她把每一个学生都看成是自己的*，所以，直到现在依然还有不少学生会时常来家里看望她老人家。一直以来，我都觉得要当好一个老师，就应该像我母亲那样，热爱每一个*。我认为自己非常幸运，因为从父母那里得到了这两样东西——父亲对事业的执着、母亲对教育的热爱。我们经常说：“*的家长是榜样，二流的家长是教练，三流的家长是保姆”，“言传身教”是父母作为家庭教育主讲教师*需要做到的一点，“身教”相较于“言传”更重要。培养*的习惯，我们让*进行表格管理人与人之间*根本的区别就是习惯。培养习惯，其实是培养一种管理能力，管理生活或者说管理时间的能力。我们在培养*习惯的过程中，要善于使用工具。我一直在搞管理工作，尤其是企业管理，我认为备忘录、表格等都是非常有效的管理工具。我们家的*，就进行过表格管理。我们坚持了十几年。表格其实很简单，纵向是栏目，横向是日期，然后打勾。从上*园大班开始，一直到*毕业，从来没有间断过。有的家长说：“这还不简单，不就是干得好打勾，干得不好打叉嘛。”问题就出在这里。如果*一件事情没做好，我们会把他叫过来，跟他谈：“这个事情没做到位吧?怎么办呢?”他说：“那就打叉呗。”我们会问：“这个叉打上去以后好不好看呢?”*的小伙伴会经常来串门，让他们看到上面打叉显然是一件很没面子的事。我们就跟*讲：“这个叉，我们这次不打了，再给你一次机会，所以这个地方就留空白。”但*毕竟是*，会有再犯错误的时候，怎么办呢?“你看，这是第二次了，爸爸妈妈真的想在这上面打个叉，你觉得应该怎么办?”这一次是他说了，上次是我们引导他说的——不要给他打叉。我们于是说：“要记住事不过三，没有第三次。”*到了美国以后，我们经常“潜伏”到他的人人网、朋友圈，看他在里面晒什么。有一天发现他晒了一个表格，各种各样颜色的笔，把他每天的时间都排满了。随着年龄的增长，表格里面的内容会发生变化，但是*的本质是没有发生变化的;如果说有变化，那就是他将“表格精神”内化了，会自发、自觉地要求自己。你和*的沟通是否有效，要看你是否尊重*想想您*近一次跟*交流是什么时候?您正式地、关切地去跟*谈话是发生在哪一天?持续了多久?很多*对家长的记忆只有谩骂、训斥，甚至还有暴力。*在成长过程中，确实会出现种种问题，而沟通的目的，*重要的就是解决问题。我们家*也有成绩掉链子的时候，初二时在班上的成绩本来是前三名，七十多人的尖子班，有次一下掉到班上倒数第三名。开家长会，老师宣布了这个成绩，散会后，*跟他妈妈都不说话。走了一段路，*问：“妈妈，你知道我的成绩单吗?”妈妈说：“知道啊!”说时把*揽到身边，抚摸他的头，拍拍他的肩膀，说“这个成绩，如果你自己能接受，我相信我和你爸也能接受。”当*遭遇挫折的时候，我们应该给*一种力量，有时候什么都不说比说一大堆更管用。把他拽到身边，轻轻地拍拍他的肩膀，是在传递父母的爱，传递父母的支持，让他重新振作起来。这是一种交流，这是一种沟通。有的家长，总把*看成犯人似的，一有什么犯罪的证据，抓个现场，然后就开始审判。这不是好的教育，也不是好的沟通。家长应该制造一个机会，在一种宽松的环境下，跟*好好聊一聊，分析一下利与弊，不要抓着他，像审讯犯人一样，那样*肯定会抵制和反抗。还有一些家长和长辈不太顾及*的感受，不尊重*，常犯一些低级错误——比如当着*的小伙伴或者叔叔阿姨的面，教育*，说他这不行那不行。实际上这是很不妥的做法。尊重*很重要。有时候家长带着*来向我咨询，*次见面，直接就说，我*叫什么名字，然后有这么一些问题。我看着*的脚在地上使劲摩擦，我把这个行为翻译成：他就想踢你!
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