一直以来，MBA考生对于“体制”外MBA项目的认识和选择存在诸多误区，随着*MBA教育的发展，体制内外MBA项目已呈融合趋势——不分内外，只有优劣。*的MBA项目在国际上受到重视的原因，是由于*的经济发展受到了全世界的关注。*经济的飞速发展极大地推动了管理教育市场的需求，使得*的MBA 教育发展也相应加快。*国家统计局2012年的数据显示，*在工商局注册的企业大概有一千三百万家，具一定规模的企业至少有两百多万家。如果每家企业需要两名MBA毕业生，需求总量就达四百万人。而目前教育部批准的有MBA招生资格的学校不到三百所，假设每校每年平均招生三百人，*每年至多可培养十万名MBA毕业生，需要几十年才能满足企业的需求。正是这种需求带动了*MBA教育市场整体快速发展。而美国和欧洲这样成熟的MBA教育市场，情况则完全不同。世界各国都看到了*管理教育市场这样巨大的需求，所以有很多国家的MBA项目都来到*招生办学。

 

　　MBA学生不分中外，只有优秀与否

 

　　学生只有优秀的和不优秀的，而不能分为*的和外国的。关键在于学校提供的教学环境和平台是否能把MBA学生的潜力发挥出来，能否变得更加优秀，这是我们都需要思考的问题。一般说来，欧美MBA学生受到的基础教育使得他们的表达能力比较好，敢说、敢讨论、不怕犯错误;*的MBA学生比较含蓄，想法很多但不敢说，怕犯错误。其实，这里无所谓好坏，只是文化背景不同。如果把中外MBA学生放在一起，*MBA学生的演讲和表达能力就上去了;另一方面，*MBA学生考虑问题比较全面，可帮助欧美MBA学生提升思考问题的全面性、完整性。两种风格，相辅相成。如果我们培养的*MBA学生不只是书本到书本，而是整体能力的提升，那么他们在国际竞争中丝毫不会处于劣势。

 

　　MBA教育的国际化非常重要

 

　　经济发展的全球性决定了*不可能封闭发展，一定会走向全球。全球化资源的分配、专业的分工，推动了效率的提高，也促使外国企业来到*。*企业也一定要走出去，逐渐实现全球化和国际化。我们越来越需要思考：企业面临不同的国情、不同的文化、不同的政治体制，该如何运作?多文化的企业机制如何管理?跨国企业的管理具有多重性，不同国家的管理机制不同，文化背景不同，企业战略、市场运作方法也不一样，只有了解这种不同，企业才能做大做强。所以，国际化对于*的MBA项目非常重要。实现MBA教育的国际化，有很多基础的内容。作为一个国际化的MBA项目，中欧有几个重要特征：*是师资的国际化。我们在全世界范围招聘教授，目前我们师资中大约有三分之二是外籍教授;第二，管理层国际化，因为我们是*和欧盟合作的学校，有中方院长，也有外方院长;第三，员工的国际化，我们的员工中有一部分是外籍员工;*后是MBA学生的国际化，我们MBA学生中有40%是外国学生，除此之外，在学习期间，一半以上的MBA学生会到海外交换，同时，我们也接受来自海外学校的MBA学生到中欧学习。这些特点使得我们的教学语言也非常国际化。国际化对中欧的发展非常重要。

 

　　“体制内外”的界限会越来越模糊

 

　　所谓体制外、体制内，主要看发展的过程。美国的大学分公立的和私立的，是不是公立的学校就是体制内的，私立的学校就是体制外的呢?办学时间长了，在同样领域里各有特长，那就要看学校自己如何做。国内的多元化办学会越来越开放。在这种情况下，体制内和体制外的说法会逐渐消失，区别在于院校在整个市场中的定位。即便是体制内的学校，差距也很大，这就不是体制内和体制外的问题了，这取决于商学院领导人的战略眼光，是不是准备把MBA项目拿到全国的舞台上、世界的舞台上发展。经过比较，优劣势一目了然，再发挥特长，弥补不足，这样*的MBA项目可以逐步走上去。

 

　　*MBA教育需要在国际舞台上赢得更多声誉

 

　　从1979年恢复管理教育，到上世纪90年代初正式成立MBA项目，这二十年里，我们所做的基本上是引进西方管理教育办学模式、引进西方的教科书和案例。如果按照这个思路继续走下去，*的MBA教育根本不可能在国际上赢得任何声誉。我们要根据*经济发展的现实情况设计自己的教学方案。*是一个非常独特的经济体，是一个处于从计划经济向市场经济转换过程的综合经济体，在世界上独一无二。虽然之前俄罗斯也是计划市场，但是十几年前突然转变，没有了计划经济成分。所以，*实际上在做社会主义的市场经济。在我看来，所谓社会主义市场经济就是*还有一部分的计划成份。在过渡过程中有很多很特殊的情况，在这种情况下企业怎么经营、怎么转型?如果基于这个情况把MBA教科书写好，把MBA案例做好，那么*的MBA项目在国际舞台上就会赢得更多声誉。关键点是要把*的企业研究透彻。

 

　　管理科学时代与科学管理时代

 

　　*MBA教育取得的成果和进步中，有两点很关键，一是从“管理科学”到“科学管理”的转变，二是师资队伍的建设。具体来讲，上个世纪80年代以管理科学为主。所谓管理科学就是讲数学模型、公式、推导，所谓科学管理就是讲方法、讲思路、讲战略。两个字儿前后颠倒位置，代表了完全不同的办学理念和教学方式。全国MBA教育指导委员会成立以后，我们才逐步认识到科学管理的重要性，开始逐步地由管理科学向科学管理转化。这种转化带来了非常大的变化，管理科学时代还分文科、理科学校，转变之后，不管文科、理科还是工科学校，就没有什么可争的了，这个进步是很大的。师资队伍建设的进步是巨大的。上世纪80年代管理学院校刚刚成立的时候，我们没有管理方面的师资，都是其他专业过来的，用美国的教科书。现在情况变了，国家在培养管理教育师资方面投入很大，很多学校都设有管理博士课程，为国家管理教育的发展打下了非常好的基础，也为管理教育培养了教授队伍。这是非常关键的，是推动*管理教育发展的核心资源。下一个二十年，希望*的管理教育在全球获得更多的认可。要做到这点，就要提高整个*管理学界的研究水准，应该有几本世界级的杂志，应该有一些在世界上有影响的学术会议。每年夏天，有大量的*学者到美国参加各种学术会议，但是美国人来参加*学术会议的人数就不多，管理界的尤其少。为什么?因为*学术会议的水平还不够高，学术刊物的质量不够高。希望今后二十年改变这个局面，能够在*的学术杂志和学术会议上有很多高水平的思想和文章，这样*才能够在整个世界管理界有强大的影响力。