机器人培训中心

　　路佰得机器人*合理的机械搭建，用模块编程语言编写程序，*时间、触动传感器、光电传感器等基本传感器采集外界信息，由微型电脑经过处理发出指令控制机器人自动化运行。

　　【上海路佰得机器人教育】◆24小时咨询热线：400-888-4051  QQ：3311867622◆路佰得机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　路佰得上课使用的是美国、德国等进口的先进的教育器材，有现成的传感器，控制器，不用焊接，不会触电，有美国麻省理工大学合作研发的教育平台，是全世界小朋友公用的一个课程。根据小孩的年龄特征区分不同的课程，因此每个小朋友都有适合的课程选择。

　　机器人入门班

　　8—10岁的学生在路佰得学习掌握常用的机械原理，熟练运用各种传感器完成主题活动，*机器人图形化编程技术编写机器人运行程序。基于*科目与技术探究课程的解决方案包括了结构与力、简单机械、动力机械、能源转化等活动案例，在每一个活动里，我们向活动小组成员提出了挑战任务，给他们能够创造出自己解决方案的工具，学生们亲自动手制作与日常生活密切相关的模型，*这种方法，初步建立对相关基础知识、原理的认识与理解，让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。

　　适用年龄：8~10岁的*

　　课程模式：精品小班教学(8人制/班)

　　培训周期：16课/期;32课/期;48课/期;90分钟/课

　　课程主题：1、电学与自动控制(16) 2、图形化程序设计(16)

　　教学目标：

　　教给*科学正确的思维方法，包括分析、综合、比较、抽象、概括等，培养耐心、团队合作技巧等。培养*对数学、物理等学科的兴趣。

　　让*们以一些实际的生活例子为主题，培养*在生活中解决实际问题的能力。锻炼*的逻辑思维能力、语言组织表达能力、动手能力、社交能力等。

　　开启*独立思考、独立解决问题的能力，培养耐心、团队合作技巧等，激发数理化的兴趣，提升计算机的应用能力。*解决问题的过程延伸到培养他们的创造力、合作能力、交流能力和获取新知识的能力等。

　　少儿创意设计启程班

　　4—5岁的*生理和大脑处在对世界元素的感知、发现阶段,以具体形象思维为主。 *穿越游戏、乐创工程等趣味性系列主题，引导*自主搭建主题结构，激发探究兴趣，*直接感知、亲身体验，认识社会生活元素，学习发现问题、分析问题和解决问题。

　　适用年龄：4~5岁的*

　　课程模式：精品小班教学(6人制/班)

　　培训周期：16课/期;48课/期;60分钟/课

　　课程主题：1、交通工具(16) 2、可爱的小动物(16) 3、 小工程师(16)

　　教学目标：在快乐的活动中，引导**观察、比较、操作、实验等方法，锻*的动手能力、提升想象力及团队协作能力;同时趣味性的主题搭建能帮助*集中注意力，提高对事物的专注。

　　人与机器人根本差别的思考(一)

　　人与机器人的差别根本在哪里?就是记忆的存储和对存储内容的组合与配比中。人的记忆，*根本的就是把曾经见过的东西存储起来。把现实中的东西，*"枚举方法"与存储的内容相配比，当对应在一起时，就认为可以实现确认。

　　关键因素是记忆与现实的量化和抽象。比如我们。我之所以能认识你，首先就是在*次见到你时，就把你的主要特征记忆了下来，比如你的性别，你笑的可爱，你的眼睛一个大一个小，或者你的长头发。当我再次见到你时，我就把这几个物征拿出来比较，从而*主要特征的变化认出你来。

　　目前，机器人之所以不能实现自由灵活地认出每个动态的人，根本原因就是一些人的主要特征还没有完全量化出来。其实，人也是机器。所不同的，就是人可以自由地吸取外界的知识，并创造知识。而机器人，并没有这个功能。难道是机器人不能具有这个功能吗?非也!

　　知识的创造，可以理解为各种知识的交叉。比如艺术和心理学，可以产生艺术心理学一样，如果把所有的知识把输入到机器人的大脑中，再把人的思绪程序放入到对所有知识的整理中，机器人就能实现创造和思维了。

　　那么，我为什么会思考?我思考的本质是什么?我思考的环境是什么?其实，我所有的思考，都是对环境的认识。我所得到的知识越少，意味着我的思维方式越发简单，从而决定了我的思维达不到创造。而激发我思考的环境，主要是我对环境的认识与所存储知识的相互配比。

　　我思考的本质应当是对已有知识的枚举与配比。或者称为融合与抽算。为了证明这种观点，大家可以引申到学习生活中。比如，学新闻的观点很开放，做官员的有些很官本位。而支持从事这种种行业*本质的东西，就是思考的规则，也就是游戏的规则。

　　如何培养*的心理素质(二)

　　3、培养*竞争能力

　　平等竞争意识和竞争能力是21世纪对人才素质的一项重要要求。家长需从小对*进行平等竞争意识的教育，培养*的赶超精神和自强不息意识，教育*以平和的心态看成败，胜不骄、败不馁。这就要求家长尽可能多地创造机会，让*参与各种竞争，并在这一过程中，注意引导*的心态，让这会争取机会去表现自己的能力。

　　4、培养*社交能力

　　人际交往是人与人之间相互联系的*基本的方式。未来社会的许多工作都需要人们*协作去完成，这就必须让*从小就学会与他人交往、协作。家长可引导*在与别人交往的过程*会自如地表达自己的意见并处理交往中出现的各种矛盾，让*在不断的协调、适应*会如何与他人和谐地相处与协作。

　　5、培养*自我价值

　　首先，利用各种机会帮助*获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对*要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是*经过努力便能达到的。另外，应尽量让*自己解决问题。设计一些能促使*成功的情境，成人一定要耐心地让*完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，那会让*永远感受不到成功的体验。

　　其次，对*的言行提出适度的评价，及时定肯定*的优点、长处，以积极的、正面的态度去接纳*的各种行为。家长不要吝啬带有鼓励性的语言，因为，成人的评价在很大程度上影响着*的自我评价。在这一基础上，我们要教*学会正确的自我评价，让*了解自己的长处与不足，并加以调整、改进。